【 在 glowworm2 的大作中提到: 】
: 他几岁学会自己的，我们家的我感觉就完全没有意识:-(
就是今年夏天，两岁七八个月吧，正是夏天的时候，在墙上挂一个小便池，贴一个小孩尿尿的图片，算是视觉提示吧，然后只要他在小便池尿尿了，强化物比方说爱吃的食物立刻奉上，强化他尿尿的这种行为，基本上就是这样吧。
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今天是4月2日，自闭症日，娃三岁四个月了，正巧是去年今天去找王丹丹做的ados2评估，给了一个接近“满分”的评分，这一年真是人生之剧变，什么高考、工作、恋爱、买房比起这个对生活的影响程度差太多了，去年11月份不上aba机构以后，因为疫情，自己也居家，一直在家带，也没去其他机构什么的，一直带到过完年正月中旬才找了一个个人的工作室上游戏课，其他时间就带娃到处去玩，喜欢坐地铁就各种去坐地铁，主观感觉孩子的笑容更多了，记录下这几个月吧
1. 眼神，有点点进步，但是我们也没有特别着重拉他眼神，不是非得他提要求时候看我们眼睛才满足，而眼神对视比较多的是玩的特别开心的时候，会开心的笑，这时候也不会回避眼神接触；
2. 语言方面，感觉还是以提要求为主，没有那种分享性的语言，比如爸爸，你看那辆车；也有问句，比如今天多少号，我们去哪儿，然后呢等等；还有很多重复问句，明知故问，比如今天多少号，明天多少号，后天多少号，楼上是几楼，楼下是几楼等等；
3. 兴趣方面，娃的兴趣从原来喜欢的黑猫警长又转到猫和老鼠最后又转到哆啦A梦，反正都是和猫相关，虽然喜欢猫吧，但是呢，其实也只是很浅层次的喜欢，仅仅是对于外观的喜欢，不会说去喜欢真猫，也看不懂哆啦A梦的情节，最近多啦啊梦这个热度也快过去了，有过一段时间喜欢拼拼图，能拼五十块的拼图，还热衷于和大人一起玩一些拼搭积木类的活动， 貌似现在并没有特别感兴趣的东西，反而是对数字比较感兴趣了，偶尔会问大人 三加二等于几，二十九加一等于几这种，如果去饭店吃饭，会关注坐在几号桌，点餐号多少等等，一般这个年龄孩子喜欢的奥特曼，恐龙等不仅不喜欢还很排斥，有时候在家里看他走来走去也百无聊赖的，但是和大人互动起来呢，他又一会就走开了，不能持续。
4. 运动方面，会骑那种带辅助轮的自行车了，学的很快，两三天就学会了，当时还以为会很费劲。虽然在机构上了体能课，但是身体还是软软的，有时候走着走着身体打晃能摔一跤，还是不喜欢跑跑跳跳运动，经常带他去爬山，能坚持爬上百望山再下来，总的来说，运动还是有点进步吧，但是教同龄nt肯定差很多了；
5.社交方面，和大人的跟随比原来要好，假如说是公园或者走路这种，还能跟上，也测试过站着不动，他走一段会醒悟了找找大人，再拉着大人手一起走，但是如果去商场这种让他注意力涣散的地方，那完蛋了，根本不管大人在不在，自顾自的自己看自己玩，一点分离焦虑都没有；在托班，老师反映比较爱看书，和托班小孩互动那估计是很少很少了，也会有一些对老师的跟随，老师唱歌跳舞什么的，也有时候会跟一跟，但是因为是蒙氏风格，都是任由孩子自由探索，没有太多严格的纪律和特别多活动。可能是教的久了，上班的时候给娃说，爸爸要上班了，会跟人摆摆手，说个再见啥的，但是感觉这都是长久教出来的。假如他要干什么事儿，优先自己干不求助大人，比如要打开书包，也是自己在哪吭哧吭哧开，打不开的话情绪不好了，然而不知道求助，还是眼里心里没人吧。
6.情绪方面，体现出了很刻板的一面，可能是我们给他灌输太多竞争意识了，老是夸他，xx第一名，结果现在不太接受负面的结果，比如今天他希望的快递没有到，就会说，小偷偷走了，或者说娃跑慢了，就会说 你是小偷，偷走了，这种刻板语言。特别多，你是小偷，偷走了好像被他用在所有对于负面结果的描述上。总的来说，情绪还可以，没有特别暴烈的情绪。
7.认知，感觉已经认识了几乎日常所有的汉字，也对数字特别感兴趣；坐地铁喜欢自己买票，自己点那个屏幕，是不是这种符号化的东西少变化有规律，所以喜欢，不像大人的社交，变化太多了，孩子应付不过来？
总的来说，进步有，但是是那种线性的平缓的进步，而不是nt那种一通百通，指数一样的提升，尤其是社交，对人的关注这块，进步很慢。
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【 在 eclipsqq 的大作中提到: 】
: ados满分是好还是坏？
说明症状非常典型
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有点和我家很类似，喜欢数字和字

现在每天在家里小黑板写1-10，A-Z，最近汉字1-10也开始写了。。。都不敢教，怕痴迷，那天不知道哪里学会了写上和下

本来黑板是用来画画培养想象力的，但是叫画花动物之类的，没兴趣，写数字和汉字就很有兴趣
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 今天是4月2日，自闭症日，娃三岁四个月了，正巧是去年今天去找王丹丹做的ados2评估，给了一个接近“满分”的评分，这一年真是人生之剧变，什么高考、工作、恋爱、买房比起这个对生活的影响程度差太多了，去年11月份不上aba机构以后，因为疫情，自己也居家，一直在家带，也没去其他机构什么的，一直带到过完年正月中旬才找了一个个人的工作室上游戏课，其他时间就带娃到处去玩，喜欢坐地铁就各种去坐地铁，主观感觉孩子的笑容更多了，记录下这几个月吧
: 1. 眼神，有点点进步，但是我们也没有特别着重拉他眼神，不是非得他提要求时候看我们眼睛才满足，而眼神对视比较多的是玩的特别开心的时候，会开心的笑，这时候也不会回避眼神接触；
: 2. 语言方面，感觉还是以提要求为主，没有那种分享性的语言，比如爸爸，你看那辆车；也有问句，比如今天多少号，我们去哪儿，然后呢等等；还有很多重复问句，明知故问，比如今天多少号，明天多少号，后天多少号，楼上是几楼，楼下是几楼等等；
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5月份了，说问题吧，感觉核心还是弱，比如非语言的沟通，比如对大人情绪的感知，比如察言观色，比如ja，也就是共同注意力，娃没有发起过共同注意，比如说爸爸你看这里有个警车，看看车，再看看爸爸，再看看车，这种都还没有。还有那种分享式的语句，比如今天真凉快，也米有。语言以提要求以及回答问题，以及问问句为主。还是需要和孩子大量互动，多产生和人的链接，多从和人的互动中产生乐趣。
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