- 主题:一岁半的表现,求助是不是有嫌疑
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 24年4月2日,娃恰好在这个特殊的日子做了ados-2 评估满两年了,莫非是冥冥之中只有天定,可去tmd的,别给我定这个坏运气啊。看看之前帖子里写的,感觉娃还是有一些进步的,这里继续做一记录:
: 1、眼神,比原来要好很多,拉主动的共同注意也比较容易了,就是说假装找不到娃需要的东西,娃会指着这个东西,同时眼睛望向爸爸,以前是只是指,不会看向爸爸做确认。
: 2、语言: 丰富了很多,语调语气也更加抑扬顿挫,丰富多感情。偶尔会有问一些为什么,但就是限于狭隘的兴趣,比如军事飞机,为什么这个飞机两个螺旋桨之类,或者这个飞机太搞笑了。那种分享类的语言还是少,比如爸爸,你看XXX;或者这个XX真XX这种描述性的,和自身感情相关的语气。
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可否给推荐一本儿童发展心理学?
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FROM 125.33.200.*
现在家长都有病,正常的孩子非要往不正常培养
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 目前情况:现在一岁六个多月将近一岁七个月,
: 眼神:眼神缺乏对视,有时候搂着他眼神直定定的看着他,他也是躲开对视,但是有的时候又能对视,比如玩捉迷藏的时候,找到人了会很开心的大笑,眼神会和人交流。
: 回应:现在不会挥手再见,教也没多大兴趣学,大人要走也没什么表示,但是如果大人回来了,有时候会冲着大人乐,有时候会扑到人身上来。叫名字时候十有六七不应,只有说他感兴趣的话,比如旗鼓隆东锵(捉迷藏时候常说的话),才会有所反应冲人一乐。
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FROM 106.120.101.*
还是要相信科学,他们家已经被医生确诊了的。
【 在 seraphw 的大作中提到: 】
: 现在家长都有病,正常的孩子非要往不正常培养
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FROM 111.201.24.*
挺好的,说不定小学就摘帽了
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 24年4月2日,娃恰好在这个特殊的日子做了ados-2 评估满两年了,莫非是冥冥之中只有天定,可去tmd的,别给我定这个坏运气啊。看看之前帖子里写的,感觉娃还是有一些进步的,这里继续做一记录:
: 1、眼神,比原来要好很多,拉主动的共同注意也比较容易了,就是说假装找不到娃需要的东西,娃会指着这个东西,同时眼睛望向爸爸,以前是只是指,不会看向爸爸做确认。
: 2、语言: 丰富了很多,语调语气也更加抑扬顿挫,丰富多感情。偶尔会有问一些为什么,但就是限于狭隘的兴趣,比如军事飞机,为什么这个飞机两个螺旋桨之类,或者这个飞机太搞笑了。那种分享类的语言还是少,比如爸爸,你看XXX;或者这个XX真XX这种描述性的,和自身感情相关的语气。
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FROM 27.125.159.*
【 在 seraphw 的大作中提到: 】
: 现在家长都有病,正常的孩子非要往不正常培养
谢谢,借您吉言,孩子没事儿,家长有病
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FROM 114.250.183.*
这都不用看完,最后肯定是进步巨大,屁事没有,纯家长憨
【 在 wenchen2008 的大作中提到: 】
: 还是要相信科学,他们家已经被医生确诊了的。
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FROM 106.120.101.*
进步挺大的,我家4岁半,感觉和你们3岁半状态差不多
请问3岁半到现在做什么干预了吗?还是就是周末去玩呢?
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 24年4月2日,娃恰好在这个特殊的日子做了ados-2 评估满两年了,莫非是冥冥之中只有天定,可去tmd的,别给我定这个坏运气啊。看看之前帖子里写的,感觉娃还是有一些进步的,这里继续做一记录:
: 1、眼神,比原来要好很多,拉主动的共同注意也比较容易了,就是说假装找不到娃需要的东西,娃会指着这个东西,同时眼睛望向爸爸,以前是只是指,不会看向爸爸做确认。
: 2、语言: 丰富了很多,语调语气也更加抑扬顿挫,丰富多感情。偶尔会有问一些为什么,但就是限于狭隘的兴趣,比如军事飞机,为什么这个飞机两个螺旋桨之类,或者这个飞机太搞笑了。那种分享类的语言还是少,比如爸爸,你看XXX;或者这个XX真XX这种描述性的,和自身感情相关的语气。
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FROM 36.112.78.*
【 在 wudingyue 的大作中提到: 】
: 进步挺大的,我家4岁半,感觉和你们3岁半状态差不多
: 请问3岁半到现在做什么干预了吗?还是就是周末去玩呢?
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做了一些干预,去了一些算是发展学派的机构或者工作室吧,但是不一定是机构起作用,家长也是业务所有时间陪孩子,或许是家长、机构以及发育共同作用的合力,其实也不是核心障碍的突破。
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FROM 111.198.124.*
8月19日,今天娃幼儿园开学了,顺便记录一下近况吧。想到哪儿说到哪儿,不系统。
1.眼神,感觉眼神更好一些,但是也没到正常的地步,需要拉,就是孩子和大人交流的时候是不看的,如果大人故意停顿一下,孩子会看那么一眼;比较好的眼神是在孩子特别开心的时候,那个时候眼神好。会玩一个游戏,就是四岁了他还要喝奶,冲完奶,故意假装找不到他,一直各处找,他会很开心的一直主动找爸爸的眼神。
但是眼神肯定还是不行,前几天去派出所给他办身份证拍照片,无论民警怎么引导,他始终不能做到看镜头,拍出来的照片眼神是散的不直视前方的,民警说如果拍的照片报到分局是要特殊说明眼睛有问题的,唉,实锤孩子的问题了,后来放弃拍照了。
共同关注也有进步,全是靠坐地铁坐的。大概有一个多月的时间,孩子很爱坐地铁,我就带着他到处坐,换乘,但是在近地铁以后,就开始装傻,不知道坐那条线,那个方向,怎么走,孩子很着急的分享,指示,这个时候会指着目标,然后看大人一眼,这个分享指也慢慢出来了,当然了,这个据说是工具性的一种共同关注,只是传递一种信息,还有一种是感情性的,就是非常开心的的事情,会和大人分享,这种还很缺乏。
2.情绪方面,我感觉还是要让孩子体验,感受。比如原来一些容易崩溃的点包括等待时间过程、包括玩具坏了、书撕了、拼拼图拼积木等等,但是在经历这些挫折并且找到办法解决以后,以后再遇到这种事就比较淡定了。按下葫芦浮起瓢,也会在一些掌握新的技能方面遇到挫折情绪崩溃,没办法,只能尽量大人冷静,安抚好,事后再复盘。
3.大运动方面,经过暑假爸爸在后面鞍前马后的辅助,没想到基本上学期了骑自行车;另外就是报了一个体适能培训机构,上了几节课,一节课就十分钟,但是游戏性比较好,感觉比特教机构的游戏课还好,孩子喜欢上,还便宜;还报了一个攀岩的体验课,都挺喜欢,而且也从中体会到不少乐趣和成就感。爬山爬得少了,太热,等秋天了再说。
五月份的时候过敏性鼻炎引发哮喘,住院一次,一直吃着西替利秦和孟鲁司特钠,一有感冒症状赶紧上雾化,还好没有再引发,不过也没有停止运动。
4.社交方面。有意识的在外出需要沟通的场合让孩子去说,一般是教给孩子话术让孩子去沟通,还能应付的了。另外一个就是和妹妹有的时候吵嘴,能互相有几个回合。但是可能妹妹更爱抢东西,更强势,还是不喜欢和妹妹玩。基本没有同龄社交,就天天和爸爸妈妈一起混了。
觉得孩子更适合结构化的活动,比如上体适能的课,跟随老师,执行指令。估计那种自由放任的环境里,和小孩玩就抓瞎了。
5.语言方面:语言的情感更丰富了一些。也会偶然有一些带感情的句子出来,比如去深圳坐地铁说“没想到还有20号线,太搞笑了”,但在这种掺杂感情的话还是少。
6.兴趣方面,一些兴趣在消退,比如拼图、搭积木,一些兴趣在保持,比如去超市买东西,一些兴趣在加强,比如坐地铁,又有了一些新的兴趣,比如和爸爸“对战”,捉迷藏等等。
以对娃的观察来说,孩子更喜欢的是一些做操作,做选择,有反馈,有预期结果的活动,比如坐地铁,自己买票;去吃麦当劳然后自己点餐;打车,孩子自己来选择车的类型等等。
最近又有一个新的刻板行为或者兴趣,就是老爱问几加几等于多少,很多时候会问一些特别大的几千加几百多这种的,一旦无聊没事儿干的时候,就会问大人。但是一些小的10以内的算数,基本上也会了。对于这种,有时候也会教一下,有的时候也会趁机做一下互动,说“难住了,把爸爸的cpu都干烧了”,有的时候他还挺愿意把爸爸的cpu给干烧。
现在四岁九个月了,马上就要五岁了,觉得也有进步,一些基础的能力比如社会参照、共同关注、模仿并不牢固,需要继续加强。
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FROM 221.217.24.*
他在幼儿园表现咋样,老师有特别对待吗?
【 在 yyhn1959 的大作中提到: 】
: 8月19日,今天娃幼儿园开学了,顺便记录一下近况吧。想到哪儿说到哪儿,不系统。
: 1.眼神,感觉眼神更好一些,但是也没到正常的地步,需要拉,就是孩子和大人交流的时候是不看的,如果大人故意停顿一下,孩子会看那么一眼;比较好的眼神是在孩子特别开心的时候,那个时候眼神好。会玩一个游戏,就是四岁了他还要喝奶,冲完奶,故意假装找不到他,一直各处找,他会很开心的一直主动找爸爸的眼神。
: 但是眼神肯定还是不行,前几天去派出所给他办身份证拍照片,无论民警怎么引导,他始终不能做到看镜头,拍出来的照片眼神是散的不直视前方的,民警说如果拍的照片报到分局是要特殊说明眼睛有问题的,唉,实锤孩子的问题了,后来放弃拍照了。
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FROM 111.202.78.*