- 主题:(新开一帖)关于自闭症,大家有什么要咨询的,可以问我
【 在 scalabrine 的大作中提到: 】
: 前阵子跑路了,感谢版大不离不弃。
: 十一期间开始解答大家的问题,有问题请后续留言。
阿斯伯格的孩子,跟普通孩子一对一能玩到一起。人一多便无所适从,是因为能力不足么。哪种能力呢。比如跟同学一对一玩的挺高兴,又来个同学他就加入不进去了,或者他干脆不想加入,就喜欢一对一,然后就闹着要回家。跟亲戚家的比较熟的几个孩子也可以融合一起玩。所以有时候想所谓的阿斯伯格似乎是因为综合能力不足导致的社交心里问题。
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FROM 219.237.181.*
请先确认一件事
是评估,还是诊断?
如果是评估,是定量的,会告诉你孩子在哪里存在发育落后
如果是诊断,是定性的,有经验的医生会帮助你判断,孩子是不是自闭症,是否需要干预
我建议优先诊断
不一定要找邹神,中山三院前面的医生都可以
【 在 wphf73 的大作中提到: 】
: 谢谢大神
: 看到您的回复我有点坐不住了
: 我们在中山三参加了一个研究项目 每三个月会给娃做一次评估
: ...................
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FROM 124.126.137.*
北医幼儿园,现代艺术幼儿园,新希望幼儿园
但都很难进
【 在 dhsqj 的大作中提到: 】
: 北京质量好的融合园求推荐
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FROM 124.126.137.*
首先说明孩子的功能比较高,有一定的语言能力,这是积极的一面;
不太好的是,孩子有太多没有功能意义的语言,本质上是一种自我刺激,或者是为了获取你们的关注;
建议这样的孩子,还是要抓紧时间干预,培养他们的能力,让他们能准确表达自己的需求,描述自己看到的和想到的;
另一方面,让他明白什么时间、场合可以自言自语,什么时间、场合要保持安静,明确规则,形成习惯;
日常的一些没有功能意义的自言自语出现时,建议要装作没有听见,不要有任何反应,不用强调孩子这样的行为,不要觉得是出语言就是好的现象,你就得接话,某种意义上是强化了这样自言自语情况的出现。
行为不分对与错,只分合适的与不合适的,对于不适切的行为,我们还是希望越少越好。
另外,日常可以对和孩子练习对话,但尽量避免一问一答,你可以尝试着用镜像对话的方式和孩子练习,多以描述性的句式为主。
【 在 tower99 的大作中提到: 】
: 请问版副:
: 孩子有一些语法正确,但是毫无逻辑关系的语言,应该如何引导?
: 比如:
: ...................
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FROM 124.126.137.*
谢谢版副的耐心回答。
镜像对话也一直当成游戏在玩。
之前是这种:
爹:我的小狗有黑色的耳朵
娃:我的海马有黄色的耳朵
爹:我的小狗没有翅膀
娃:我的海马有绿色的翅膀
.....
现在大概是这种程度:
爹: 我戴眼镜
娃: 我没有戴眼镜
我明天要上班
我明天要上幼儿园
我喜欢吃辣的
我不喜欢吃辣的
....
这种有套路的,示范几次,他还是学的很快的。那我们还是按您的建议,继续玩下去。
另外关于描述他所看所想,也会说一些内隐的语言,有意义,逻辑是对的,但不是沟通性质的。
这些语言描绘了他的所见和想法,但普通人不会说出来。
比如:
1. 这是一个巴士,它不是火车。。
2. 如果娃娃机怀里夹了一个娃娃,然后把娃娃松开,娃娃就被抓走了。。
一般我也是忽略了,或者只能附和一下:嗯,对啊。
就不知道该怎么引导,什么话什么时候该说,什么时候可以在心里说。。。好难啊
【 在 scalabrine 的大作中提到: 】
: 首先说明孩子的功能比较高,有一定的语言能力,这是积极的一面;
: 不太好的是,孩子有太多没有功能意义的语言,本质上是一种自我刺激,或者是为了获取你们的关注;
: 建议这样的孩子,还是要抓紧时间干预,培养他们的能力,让他们能准确表达自己的需求,描述自己看到的和想到的;
: ...................
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版副,请问下:
时隔11个月又去北医六院看了下医生,医生认为孩子其他方面趋于正常,但语言一般、社交很弱,刻板行为有点多。强烈建议我们一定要去机构。小朋友现在2岁半了,在家语言交流基本流畅,但他在陌生环境或陌生人面前确实不太说话,或者只说很短的词句。另外社交的基本能力,比如应名对视这些,我之前没有特意去给他干预,一直就不好,在家说话都不看人,基本只有吃饭或者玩纯社交游戏(无道具)才眼神好。
孩子这个年纪我本是不想去机构的,之前去方元也有很不好的经历。难道真的只能靠机构了吗
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FROM 221.223.26.*
踮脚走路是自闭的一个典型特征吗
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请问版副,心雨滴这个机构怎么样?
【 在 scalabrine 的大作中提到: 】
: 北医幼儿园,现代艺术幼儿园,新希望幼儿园
: 但都很难进
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FROM 221.122.98.*
楼主您好!孩子现在在公立幼儿园读中班,没有去机构干预过,家里有nt姐姐,经过一年多的幼儿园生活,自理能力、规则意识还可以,有眼神交流、撒娇等行为,能与一个或者几个小朋友能进行有简单规则的游戏,目前主要的问题是主动性和积极性差,主动语言少,平时和大人总是一问一答,大人问她在幼儿园的情况、小朋友的名字等,孩子总是回避、不愿意说,从不复述在幼儿园(或别处)发生的事。做事情也比较慢,倾向于自己画画、做手工,比较排斥集体活动(坚决不参加画画等课外班)。感觉不全是能力问题,但不知道家里该如何引导。
想请教楼主,这种情况下如何激发孩子的主动性积极性,需要去机构干预吗?有推荐的个训机构/老师或家长看的书籍吗?谢谢您!
【 在 scalabrine 的大作中提到: 】
: 前阵子跑路了,感谢版大不离不弃。
: 十一期间开始解答大家的问题,有问题请后续留言。
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FROM 59.109.154.*
请问,成都在哪里能找到影子老师?
影子老师对多动,伴随轻微孤独谱系障碍的孩子有效吗?
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FROM 171.218.48.*