- 主题:孩子5岁多，知名机构学习半年，在机构算是最正常的，但是放到nt
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认知基本不落后，社会性也算不错，但是放到nt堆里，我又感觉不太一样，他也跟同龄孩子一起玩，没有情绪行为，只是有时候我觉得尺寸和界限感把握不好，然后挫败感有点强，我其实挺焦虑的，有没有同款的娃儿，或者大神，指点我一下，有点迷茫，也可以私信我，咱们可以建一个群，一起交流一起进步。
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FROM 223.104.103.*
我们家可能算是同款娃
最近几个月刚开始跟同龄人玩
我到没有挫败感了，以前会有
现在想明白一件事，如果最坏的情况孩子这辈子没有朋友，那父母更要做他最贴心的人。否则他就太苦了
【 在 hhh1020 的大作中提到: 】
: 认知基本不落后，社会性也算不错，但是放到nt堆里，我又感觉不太一样，他也跟同龄孩子一起玩，没有情绪行为，只是有时候我觉得尺寸和界限感把握不好，然后挫败感有点强，我其实挺焦虑的，有没有同款的娃儿，或者大神，指点我一下，有点迷茫，也可以私信我，咱们可以建一个群，一起交流一起进步。
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举手 你家看过医生了吗？什么结论？
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我家娃也是给我同样的感觉
【 在 hhh1020 的大作中提到: 】
: 认知基本不落后，社会性也算不错，但是放到nt堆里，我又感觉不太一样，他也跟同龄孩子一起玩，没有情绪行为，只是有时候我觉得尺寸和界限感把握不好，然后挫败感有点强，我其实挺焦虑的，有没有同款的娃儿，或者大神，指点我一下，有点迷茫，也可以私信我，咱们可以建一个群，一起交流一起进步。
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去过两次，一个没下诊断，一个给的诊断是倾向
【 在 hnairlines 的大作中提到: 】
: 我家娃也是给我同样的感觉
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不是我有挫败感，是娃儿有，想要做好，又怕自己做不好，不够自信，很在意自己做的结果如何，我记着他小时候也跟小朋友玩，只是玩的质量不高，娃本身学东西比较快，眼神以及对周围关注都还可以，就是感觉他平常在意的点有时候跟nt不一样，对一些问题相对比较执拗，还有就是跟小朋友一起玩的时候，做不到收放自如，分寸感把握不好，当然我也觉得他思维有一点小刻板，比如他会问10层楼有多高，我说30米，他会接着问，那11层呢，我说33米，他再问，12层呢，我说36你，他接着问那100层呢？或者他问，小学毕业几岁？12岁，中学毕业几岁，那大学毕业呢，那研究生毕业呢？我问他，每小时30米快还是每分钟30米快，他说每分钟30米快，然后他就开始问我了，每小时10米快还是每秒10米快，每小时20米快还是没分钟20米快。比如问我，刚生下来有多高，我说50CM，那1岁有多高？那2岁呢，3岁呢，真的能不厌其烦得问我，这个时候感觉他有点小刻板，别的刻板目前没有了。
比较好的点是他能从对方角度看一些问题，理解一些言外之意，有自己的一些小心眼，学数学领悟的比较快，没有情绪行为，不好的点是跟小朋友一起玩，界限感不足，如果其他nt小朋友比较敏感，比如他踢沙子，踢到旁边小朋友身上了，小朋友吵他的时候，他似乎没有那么在意，或者用咱们的感觉来说就是没有那么不好意思，嬉皮笑脸的，但是大部分情况他会停止当下不恰当的行为。
【 在 Aaron920 的大作中提到: 】
: 我们家可能算是同款娃
: 最近几个月刚开始跟同龄人玩
: 我到没有挫败感了，以前会有
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FROM 27.188.250.*
问题基本都是我上面说的情况，别人可能不太能看出来，但是我们家长能觉察出他这些点有点奇怪，主要是我不知道怎么去引导他或者去改善他这些突兀的点，只能在这里发发牢骚
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FROM 27.188.250.*
你说的这个提问和追问方式，我们家也有过类似的。
他现在跟同龄人玩，大部分时候质量也不高，比赛追跑，大家找几个触发笑点的关键词一起哈哈笑。
也是数学领悟的快点，记忆力好，认读不太费力。
小时候就会看大人脸色，这让我很晚才行动起来带他去看医生。
做ados的时候，评估师还专门说他眼神协调。
目前没有情绪行为，在幼儿园还一度热爱检举不遵守纪律的小朋友…
你说的踢沙子这个，我们也有类似的。在别人指责他把沙子弄的到处都是的时候，他确实是没那么在意埋头挖自己的。我怀疑是不是有触觉敏感的影响，他对沙子和水，摸上去特别着迷，自动屏蔽周围信息。有几个月，放学就带他去游泳或者挖沙，后来不知道是脱敏了还是习得这两个场景下的社交规则了，就好多了。
我们家看过一个医生说是边缘，建议去机构。还有一个医生说不是，让回去别担心，正常带养。
【 在 hhh1020 的大作中提到: 】
: 不是我有挫败感，是娃儿有，想要做好，又怕自己做不好，不够自信，很在意自己做的结果如何，我记着他小时候也跟小朋友玩，只是玩的质量不高，娃本身学东西比较快，眼神以及对周围关注都还可以，就是感觉他平常在意的点有时候跟nt不一样，对一些问题相对比较执拗，还有就是跟小朋友一起玩的时候，做不到收放自如，分寸感把握不好，当然我也觉得他思维有一点小刻板，比如他会问10层楼有多高，我说30米，他会接着问，那11层呢，我说33米，他再问，12层呢，我说36你，他接着问那100层呢？或者他问，小学毕业几岁？12岁，中学毕业几岁，那大学毕业呢，那研究生毕业呢？我问他，每小时30米快还是每分钟30米快，他说每分钟30米快，然后他就开始问我了，每小时10米快还是每秒10米快，每小时20米快还是没分钟20米快。比如问我，刚生下来有多高，我说50CM，那1岁有多高？那2岁呢，3岁呢，真的能不厌其烦得问我，这个时候感觉他有点小刻板，别的刻板目前没有了。
: 比较好的点是他能从对方角度看一些问题，理解一些言外之意，有自己的一些小心眼，学数学领悟的比较快，没有情绪行为，不好的点是跟小朋友一起玩，界限感不足，如果其他nt小朋友比较敏感，比如他踢沙子，踢到旁边小朋友身上了，小朋友吵他的时候，他似乎没有那么在意，或者用咱们的感觉来说就是没有那么不好意思，嬉皮笑脸的，但是大部分情况他会停止当下不恰当的行为。
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第一段 给我家很像
就是和我聊天总是聊那几个话题，也不是一成不变
就是变化小，有点思维刻板。
以前是规则性不好，自我中心。
经过这几个月努力，上面两点都进步，
但是随之而来就感觉有点死板，不灵活
另外注意力不好，一会换八个玩具。
现在三岁十个月 逻辑思维感觉一般 记忆还可以
【 在 hhh1020 的大作中提到: 】
: 不是我有挫败感，是娃儿有，想要做好，又怕自己做不好，不够自信，很在意自己做的结果如何，我记着他小时候也跟小朋友玩，只是玩的质量不高，娃本身学东西比较快，眼神以及对周围关注都还可以，就是感觉他平常在意的点有时候跟nt不一样，对一些问题相对比较执拗，还有就是跟小朋友一起玩的时候，做不到收放自如，分寸感把握不好，当然我也觉得他思维有一点小刻板，比如他会问10层楼有多高，我说30米，他会接着问，那11层呢，我说33米，他再问，12层呢，我说36你，他接着问那100层呢？或者他问，小学毕业几岁？12岁，中学毕业几岁，那大学毕业呢，那研究生毕业呢？我问他，每小时30米快还是每分钟30米快，他说每分钟30米快，然后他就开始问我了，每小时10米快还是每秒10米快，每小时20米快还是没分钟20米快。比如问我，刚生下来有多高，我说50CM，那1岁有多高？那2岁呢，3岁呢，真的能不厌其烦得问我，这个时候感觉他有点小刻板，别的刻板目前没有了。
: 比较好的点是他能从对方角度看一些问题，理解一些言外之意，有自己的一些小心眼，学数学领悟的比较快，没有情绪行为，不好的点是跟小朋友一起玩，界限感不足，如果其他nt小朋友比较敏感，比如他踢沙子，踢到旁边小朋友身上了，小朋友吵他的时候，他似乎没有那么在意，或者用咱们的感觉来说就是没有那么不好意思，嬉皮笑脸的，但是大部分情况他会停止当下不恰当的行为。
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