家长／影子老师陪读+机构干预。邹的意思阿斯小孩不指望学校教育，得家长自己搞。对这种小孩核心问题是生活自理并学习融入社会，学业是次要的。
  
【 在 lxdss7982 (天天发现新鲜事) 的大作中提到: 】
:  2021年三岁多一点的时候在邹那头诊断为轻度ASD，现在二年级，老师频繁投诉，前两天去找了下邹，邹和小孩聊了十分钟，最后诊断为有特殊才能的AS。
:  邹的意思是不要太在意老师的批评和小孩在学校的表现，学习这方面还是得靠家长自己
:  我和老婆都觉得小孩除了记忆力比较好之外，其他都很一般甚至低于平均水平，很迷茫，不知道后面咋搞，跪求好的建议和方法！
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到需要推理和想象的时候学习会困难。真正的挑战还在后面。  
  
【 在 lxdss7982 (天天发现新鲜事) 的大作中提到: 】
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:  【 在 wszou 的大作中提到: 】
:  : 家长／影子老师陪读+机构干预。邹的意思阿斯小孩不指望学校教育，得家长自己搞。对这种小孩核心问题是生活自理并学习融入社会，学业是次要的。  
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想问下，孩子成绩如何？特殊才能是什么？学习能力很强？
我家孩子有个同学就是智商很高，老师频繁投诉，但是他就能考三科考三百分。后来家里和学校达成一致，可以允许上课做其他的事情，但是不能干扰课堂。这个小朋友就是上课可以画画，看课外书。考试一直很好。然后被rdf早培录取了。

【 在 lxdss7982 的大作中提到: 】
: 2021年三岁多一点的时候在邹那头诊断为轻度ASD，现在二年级，老师频繁投诉，前两天去找了下邹，邹和小孩聊了十分钟，最后诊断为有特殊才能的AS。
: 邹的意思是不要太在意老师的批评和小孩在学校的表现，学习这方面还是得靠家长自己
: 我和老婆都觉得小孩除了记忆力比较好之外，其他都很一般甚至低于平均水平，很迷茫，不知道后面咋搞，跪求好的建议和方法！
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那学校投诉什么呢？
因为我家孩子还有个同学，是智商高的阿斯，从5年级开始就基本休学，初中读着读着，学校也有停学。
  我觉得阿斯或者多动想在学校混下去，在低年级，就要给孩子强调遵守学校纪律，不能破坏课堂，不能打人骂人等，这是底线问题。那个“不要在乎孩子在学校的表现”是错误的，学校里的活动会有按小组加分减分，高年级小组组队，那孩子会被排挤的。现在的学校不像我们当年，可以当独行侠，只用搞好自己的学习就够了。
把学习弄好了，孩子会有自信，另一方面会改善社交，如果老师有办法，可以让孩子具备一些集体荣誉感，孩子在学校会越来越好。
【 在 lxdss7982 的大作中提到: 】
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: 我们的困扰就是没感觉小孩有什么特殊才能，成绩一般，记忆力倒是很好，就诊的时候，和邹谈天文历史地理谈了十分钟，邹说了句，你们来干啥？
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