前几天一直十大的那个ADHD帖子，看完了全部回帖
无语了，也懒得在哪里显得和别人格格不入

回帖里面 多少家长在那里说 “呀我孩子也可能是多动症啊”

自己好好看看文章，孩子在谱系的基础上是否伴有多动症
其实很多禁食疗法，表面上看孩子禁食后状态变好了，其实深层次的原因是否是多动症变轻了？
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FROM 59.65.244.*

多谢您老家长的补充
【 在 as12121 的大作中提到: 】
: 多动症和阿斯伯格很难分辨，那个帖子里列举的症状很容易误导阿斯伯格的家长。去医院诊断，要么医生有丰富的相关经验，且有意往阿斯伯格方面观察，要么家长有所意识，特意强调阿斯伯格的特征，否则很容易漏诊误诊。
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FROM 59.65.244.*

很难分辨，不仔细去看，还误以为阿斯侃侃而谈很健谈，其实大部分只是顺着自己的思维自说自话。多动理解别人的对话我觉得跟nt没有区别，就是正常人的思维，可以交流下去。

不过观察我们班上的个例，阿斯也不是那么一无是处。

我理解阿斯的短板是对于一些特殊的突发的情景无法很快适应，所以表现为难以控制自己的情绪和行为。如果没有触发点，还是比较平和好沟通的。我娃在班上据老师说听课没有问题，课堂作业也能完成得很好，这一点让我很心安。但是集体纪律性和社交互动还是偏弱。

班上还有一个男孩，我觉得有adhd的倾向，就是完全不听课，课堂作业别人都做完交上去了，他是一片空白都不做，而且控制不住自己去撩同学，惹得别的家长来告状，但是他在课间能和男同学嬉闹玩耍打成一片。

所以我觉得区别还是很明显的。


【 在 koushuimao 的大作中提到: 】
: 为啥多动和亚斯难分呢？亚斯能力太强了？强到除了爱动，冲动，别的和普通孩子一样吗？
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FROM 123.116.63.*

【 在 xeniatxm 的大作中提到: 】
: 很难分辨，不仔细去看，还误以为阿斯侃侃而谈很健谈，其实大部分只是顺着自己的思维自说自话。多动理解别人的对话我觉得跟nt没有区别，就是正常人的思维，可以交流下去。
: 不过观察我们班上的个例，阿斯也不是那么一无是处。
: 我理解阿斯的短板是对于一些特殊的突发的情景无法很快适应，所以表现为难以控制自己的情绪和行为。如果没有触发点，还是比较平和好沟通的。我娃在班上据老师说听课没有问题，课堂作业也能完成得很好，这一点让我很心安。但是集体纪律性和社交互动还是偏弱。
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我家孩子，就听课很差，经常无法完成课堂作业。羡慕您啊。
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FROM 117.158.21.*

【 在 as12121 的大作中提到: 】
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: 一个5、6岁的阿斯去就诊，主述大多就是：“坐不住、不听课、不遵守纪律、不听话、冲动、有攻击性。”这些都是多动症可以解释的。而诸如不怕老师、跟老师对着干、没有朋友，也都可以用教养方式和环境因素来解释。最重要的核心功能缺失，有时很难观察到。语言障碍，阿斯一般都没有。很多阿斯，跟大人或小小孩玩都没有障碍，甚至跟一两个同龄人沟通玩耍也没有问题，现今社会人际交往少，家长很难观察到孩子可能出现的异常情况。
: 我的经验，特殊的触发场景有：某种程度的疲惫、对某种物体的高度沉浸、大量人特别是同龄人并伴有互动（课堂、集体游戏）。一旦脱离环境，一般几秒钟，症状就消失了。
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这些以前都归为性格因素。你说的是轻的亚斯吧。我理解的亚斯是性格聪明古怪，脾气暴躁，独来独往，出口伤人，自我为中心，没有朋友这些都是表象，真正在思维，问东答西，思维幼稚可笑，只讨论自己的东西，思维模式单一，无法维持谈话。
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修改:koushuimao FROM 106.121.143.*
FROM 106.121.143.*