先说说孩子的情况：
2岁10个月，已经在机构干预了10个月，目前还处于提升认知，主动语言层面；
在机构干预了一段时间一直不能升班（机构负责人声称按照能力分班，但实际暗箱操作的部分过多，就不细说了）我和先生认为孩子对视尚可，（有主动需求时会主动对视，明确理解指令时也可以平静对视）安坐能力也不错（可以维持30分钟）；可以自己脱裤子提裤子，接受到公共卫生间小便，虽然不一定会主动明确表达上厕所意愿，但可以接受尿裤子找人更换，在语言提示下能够做到排队等待洗手、游戏和吃饭——这些能力完全可以适应独立班的要求，因为不能在干预机构上独立课，我们就尝试去普通幼儿园锻炼这方面的能力，于是先申请休学一个月，直接找了离家近的私立幼儿园。
幼儿园的情况：
师资配比不好，不能远程监控，孩子在园内的表现全靠老师口述，手工课程和用餐时间老师辅助过多甚至手把手代劳，但考虑到师资配比情况，大多数时间还是靠孩子独立完成；，园长接受ASD孩子入园，甚至接受家长陪读（我们考虑担心孩子过于依赖辅助或影响其他孩子就没有要求）但自由活动时间不会有老师特别关注引导孩子参与互动游戏，可能会让孩子有放空自high的机会，不利于社交
在申请休学之前，我们是每天做4个小时的干预：集体、运动和个训课各一节，然后单独请老师在家做个训辅导1小时，自己带孩子游戏1小时、剩下的是琐碎的生活自理能力锻炼期间的互动；周末带孩子去早教机构跟NT孩子一起上音乐游戏课。再有就是平时带孩子去超市购物、游玩等机会加强亲子互动，锻炼主动语言和发音。
入园的情况：
送娃入园时我们制订的初级目标是：接受跟爸爸妈妈分开超过两小时，听从集体指令，能够平行游戏；现在是第二周，初级目标已经完全达成了，下阶段目标；主动表达需求、独立如厕、接受集体环境自主入睡。
等休学结束我们会尝试半天机构半天幼儿园的模式。
版上有没有就这个话题愿意讨论讨论的？
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