看起来语言能力很好啊，他能够很好地表达自己当下的状态，这种的时候家长就很有去干预的机会了。

举个例子，他说：“我觉得自己什么也不会。”其实是说现在这件事情，他有种怎么也学不会的感觉。家长就可以把他当下的状态说出来：“嗯，你这件事情做了好几次了也没有学会，所以现在觉得自己永远也学不会是吧。”

这个是帮助他把现状说出来，同时家长保持一个平静的心态，孩子也就会学到：哦，原来这样的事情可以保持一个平静的心态。那么这种时候孩子的情绪就会平静下来，平静下来以后他就可以放下自己可怕的预期，能够听大人给他讲的其他的事情。

下面孩子平静下来了，家长就可以告诉孩子说，我们每个人都会遇到这种老也学不会的情况，可以先放一放，只要去学，只要去尝试总是会学会的。

这里其实家长有很多干预的机会，尤其是孩子在表达出他对现在的忧虑，对未来的焦急等等的时候，家长就可以把一个心目中的更大的对这件事情的理解给孩子说出来，描述出来。一方面呢，肯定孩子现在的感受，同时把他的感受跟一个更大的场景联系起来，孩子就不会固着在那个非常可怕的情景和逻辑里边了。所以家长其实是可以做一个桥梁的，一方面去理解孩子，一方面告诉孩子，说你的体会部分是对的，但是其实还有一个更大的背景，在这样的更大的背景下，我们不用担心。要注意的是，不要去否定孩子的感受，因为否定他的时候就截断了孩子的感受和一个更大的背景，和一个更大的真相之间的联系。




【 在 ms5841 的大作中提到: 】
: 昨晚睡觉前，“周末没有作业就好了”，“还有没有时间更长的周末？”，“我还没玩够呢”。
: 早上醒的时候，“我还没玩够”。
: 出门的时候，“今天起晚了”，“来不及做操了”，“要迟到了”。
: ....................
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