跟我一个朋友家的挺像。可能她娃比你的自控强一点。可以代表学校奥数竞赛，上课基本不会乱跑，偶尔乱动，接话，口无遮拦。
上小学头几年她都抑郁了，最怕接老师的电话。后来把跟老师沟通交给孩子爸爸管，她只管吃饱穿暖。熬到现在高年级，好像好多了。
【 在 Mija 的大作中提到: 】
: 小学二年级，北京公立普通小学就读，老师已经忍无可忍，ADHD合并ASD，还有抽动
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: 智商较高（140+），理解力超强，再加上ADHD，所以在学校根本坐不住，有吃专注达，没有明显效果
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: ASD的主要呈现是：
: 1、兴趣狭窄，只喜欢数学、科学、下棋、魔方一类的学科或者活动，英语、体育一塌糊涂，语文因为记忆力好识字多所以阅读没有障碍，但是写字费劲，控笔不行
: 2、无视规则纪律，在学校想干啥干啥，随便出教室，下楼，虽然没有攻击性，但很干扰别人。
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: 有在吃针对ADHD的药，但只体现了副作用（影响食欲，吃了药就不吃饭）
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: 有在上行为辅导机构的课，但对他来说似乎作用也不大
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: 比如这周六近三个小时的课程结束后，我问他，今天学了什么？
: 他说：“就是关于如何道歉和接受道歉，就这么点儿事，非要一分二二分四，唠唠叨叨一直讲，还要看视频，假设场景然后还演戏什么的。其实两句话不就说完了吗，无聊。”
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: 今天早上我再一次和他强调在学校只要做到三点1、不管别人的事儿；2、不去碰别人的身体和物品；3、出门要经过老师同意。 结果还是不到11点就接到老师电话，说他又自己下楼溜达了，根本看不住。
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: 上周试了一周老人陪读，效果很差，老师说还不如不来。
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: 目前能想到的方法就是影子老师，但是真贵啊。密集的行为培训我真的不确定有没有用，因为道理他都懂，课程结构化的意图他都能get到，但和实际应用还是割裂的。
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: 不知道北京还有没有哪些比较专业的机构是能够帮助到这一类ASD娃的，如果再不行，我真的只能辞职来专门照顾他了吗，好绝望啊。
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