后来，我跳出来，发现这些目标，加上我的发现，放在其他方法里，有一个专业词叫“无涉物模仿”，孩子已经熟练掌握“涉物模仿”，喜欢对物品的操作（玩），不太喜欢人人互动。
tips知识点 ：小朋友参与状态，有这几种：不参与，观望，与物参与，与人参与，支持下共同参与，协调下共同参与。这个看过我们公益讲座家长培训课的板油们，讲共同参与那节课讲过，不知道大家还记得不？
小朋友目前处于，与物参与，支持下共同参与，偶尔协调下共同参与，但是与人参与不多，我们肢体互动游戏，玩不起来，这一part是没怎么发育的。
我能理解孩子，这一些活动，对他来说是无用的，无趣的，他不太喜欢肢体触碰（表象是他喜欢自己摸索），老师肢体辅助，有点抗拒，那我就会撤回肢体辅助。哪怕牵手，我也是手指头给他，主动权在 孩子手里，可以选择牵手，或者不牵，而不是我去牵孩子的手，除非我觉得危险，时间紧迫等等。
补充一下：今年有一次上课，轻握他的手教他，没有抗拒，让我感觉到惊喜，ye。
大家可以看看自家孩子，喜欢自己探索的孩子，亲戚去教孩子，孩子是不是抗拒？如果要东西，抱起来去拿那是另外一回事。
现在我们再回来解决孩子的问题，需求表现是：律动活动能参与。
本质是无涉物模仿，可以实行的步骤是：动作模仿，声音模仿，最后动作+声音协调模仿。
那么就开始吧。
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