- 主题:教娃用二元一次方程组解答奥数题,被老师认为这种做法不可取。
看你要训练的是什么东西。
如果是为了训练某种特殊考试的套路。那就没办法。
如果说是训练数学的思维方式,那显然,方程是更抽象更"数学"的。
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 如果要的是干活效率,当然是尽量使用工具,比如方程、各种公式定理、汽车
: 如果要的是训练效果,kpi就变了,训练量才是重要的,比如跑步。无用之用的思考也是对将来有益的
: 奔着干活去的人不该去参加训练,参加训练就不要以尽快干完活为目标,不一样的两件事情
--
FROM 123.97.151.251
魏博宇说这叫思维懒惰
最近也研究了一下小学奥数,几大类中应用题用方程可能会砍瓜切菜,其他几类也用不上
另外发现小学四年级也教方程了
其实我觉得奥数真没啥大用,工作中都是些工业化的工具
【 在 zhuoyu (zhuoyu) 的大作中提到: 】
: 如题。
: 教六年级娃用二元一次方程组解奥数应用题。奥数老师看到后,要求用他教的方法;理由是这种方法是中学的方法,娃不容易理解。
: 大家怎么看?
: ...................
--
修改:pinkonion23 FROM 222.249.170.*
FROM 222.249.170.*
奥数的精华就是:尽量用最简单或精妙的方法解决难题,到后面阶段就是要求用初
等或中等数学的方法解决高等数学的问题。
每年IMO都会对那些提出精妙解法的选手颁发特别奖。
【 在 guYWang () 的大作中提到: 】
: 看你要训练的是什么东西。
: 如果是为了训练某种特殊考试的套路。那就没办法。
: 如果说是训练数学的思维方式,那显然,方程是更抽象更"数学"的。
--
FROM 223.104.251.*
精妙的是思路。
不是形式。
用方程和用小学生方法思路上或者说本质上是一样。只是写法不一样。
【 在 yansohucom 的大作中提到: 】
: 奥数的精华就是:尽量用最简单或精妙的方法解决难题,到后面阶段就是要求用初
: 等或中等数学的方法解决高等数学的问题。
: 每年IMO都会对那些提出精妙解法的选手颁发特别奖。
: ...................
--
FROM 125.127.154.156
换老师吧,这老师不行。六年级还不让教方程这不愚钝么
【 在 zhuoyu 的大作中提到: 】
: 如题。
: 教六年级娃用二元一次方程组解奥数应用题。奥数老师看到后,要求用他教的方法;理由是这种方法是中学的方法,娃不容易理解。
: 大家怎么看?
--
FROM 219.236.160.*
哈哈哈,
感觉评论有点对~
【 在 whereru1001 的大作中提到: 】
: 换老师吧,这老师不行。六年级还不让教方程这不愚钝么
: 【 在 zhuoyu 的大作中提到: 】
: : 如题。
: ....................
#发送自zSMTH@IOS
--
FROM 123.119.232.*
【 在 zhuoyu 的大作中提到: 】
: 如题。
: 教六年级娃用二元一次方程组解奥数应用题。奥数老师看到后,要求用他教的方法;理由是这种方法是中学的方法,娃不容易理解。
: 大家怎么看?
做了就好了
--
FROM 1.87.252.*
方程才是正解,奥数那些方法全是邪门歪道。
【 在 zhuoyu 的大作中提到: 】
: 如题。
: 教六年级娃用二元一次方程组解奥数应用题。奥数老师看到后,要求用他教的方法;理由是这种方法是中学的方法,娃不容易理解。
: 大家怎么看?
--
FROM 117.136.0.*
我爸数学高级教师,多年给学校辅导奥数学生,小学初中都呆过,小时我给我弟讲题也遇到类似的,我爸也这么说,奥数是思维能力,要在他原有知识结构基础上,通过思维能力解题,而不是提升知识结构
【 在 zhuoyu 的大作中提到: 】
: 如题。
: 教六年级娃用二元一次方程组解奥数应用题。奥数老师看到后,要求用他教的方法;理由是这种方法是中学的方法,娃不容易理解。
: 大家怎么看?
--
FROM 223.72.62.*
为你点赞!我觉得说的很有道理!
【 在 wanzhu 的大作中提到: 】
: 我女儿的数学就是我自己家教呢。我的理解,一般情况下,列方程的能力基本是把自然语言转化成代数逻辑的能力,这个能力在层次上是超过奥数老师的那种巧妙方法的。简单来说,具有熟练列方程的能力的孩子,比较容易理解和掌握老师的巧妙方法,但熟练理解老师巧妙方法的孩子,却不一定很快熟练掌握列方程。所以说前者能力层次更高,更难掌握。但一些巧妙方法也不是一点用没有,很多巧妙方法可以帮助更好的建模,也就是更好的设未知数,列出更简单易解的方程。
来自 PCNM00
--
FROM 39.149.60.*