如果娃自己能掌握，一点问题都没有。

我会二元一次方程时比你儿子小得多，看了五分钟会的。每个人不一样，为什么非要一样？奥数老师的真正水平不见得比你儿子几年以后高，就好像高中老师大部分都比顶尖学生低一样。

【 在 zhuoyu 的大作中提到: 】
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: 如题。
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: 教六年级娃用二元一次方程组解奥数应用题。奥数老师看到后，要求用他教的方法；理由是这种方法是中学的方法，娃不容易理解。
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※ 来源:水木社区 [223.104.3.*(北京)]

#修改自zSMTH@MIUI
※ 修改:·Pott1 于 Feb 25 21:49:11 2020 修改本文·[FROM: 223.104.3.*]
※ 来源:·水木社区 http://www.newsmth.net·[FROM: 223.104.3.*]

修改:Pott1 FROM 223.104.3.*
FROM 223.104.3.*

这就是你的偏见了

大城市人才溢出现象很明显 现在这些补习班的老师 很大比例是名校的

【 在 Pott1 的大作中提到: 】
: 如果娃自己能掌握，一点问题都没有。
: 我会二元一次方程时比你儿子小得多，看了五分钟会的。每个人不一样，为什么非要一样？奥数老师的真正水平不见得比你儿子几年以后高，就好像高中老师大部分都比顶尖学生低一样。
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FROM 223.104.3.*

支持你的观点！

数学中，可以锻炼思维的地方太多了，没有必要为了在乎之前题目的那种思维训练，而拒绝更好的工具。掌握的更好的工具，是为了冲击更有难度的，更高阶层的思维训练。

【 在 guYWang () 的大作中提到: 】
: 因为方程是很好的数学语言，辅助我们把复杂的流程简单化。
: 这时候怎么做？当然是做更好难度的训练。
: 而不是抱怨原来的题难度不够达不到训练的目的。
: ...................
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FROM 124.89.86.*

想起来当年高中数学竞赛，同学用方程解出来一道几何题拿了一等奖。
能抓到耗子就是好猫


【 在 zhuoyu 的大作中提到: 】：
如题。
教六年级娃用二元一次方程组解奥数应用题。奥数老师看到后，要求用他教的方法；理由是这种方法是中学的方法，娃不容易理
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FROM 124.64.16.*