用“摩比爱数学”的小班萌芽篇书在教，两个香蕉一个苹果循环等，可能是自己语言表述不好的缘故，孩子对规律的接受一直不得要领。
我该用什么教导方式进行这个概念的教育呢？（我可以用积木来进行实物演示，但是语言上如何表达令孩子能接受？）
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只能慢慢等吧，我家三岁多的时候做Khan kids类似的题也不行，duck duck moose这种规律，还有动物的叫声提示，但是奥尔夫音乐和儿歌有都唱得不错。

【 在 colemanlee 的大作中提到: 】
: 用“摩比爱数学”的小班萌芽篇书在教，两个香蕉一个苹果循环等，可能是自己语言表述不好的缘故，孩子对规律的接受一直不得要领。
: 我该用什么教导方式进行这个概念的教育呢？（我可以用积木来进行实物演示，但是语言上如何表达令孩子能接受？）
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【 在 colemanlee 的大作中提到: 】
: 用“摩比爱数学”的小班萌芽篇书在教，两个香蕉一个苹果循环等，可能是自己语言表述不好的缘故，孩子对规律的接受一直不得要领。
: 我该用什么教导方式进行这个概念的教育呢？（我可以用积木来进行实物演示，但是语言上如何表达令孩子能接受？）

看来天资有限,对家长和孩子,这个评价都有效
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越小的孩子越理解不了抽象的概念，只能靠实物。抽象思维逻辑思维都属于比较晚发育出来的功能。
所以早教数学是有门槛的，跟大脑思维发育有关。语言早教是比较有效的事，大脑语言功能发育更早，小孩子正常大脑发育都支持学说话。
如果实在教不会，说明你就不要违背客观规律了，硬件不支持，软件装不上，只能等硬件升级。
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修改:neab12ab12 FROM 222.131.125.*
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娃小了，理解不了。等几个月就无师自通了。  
  
【 在 colemanlee () 的大作中提到: 】
: 用“摩比爱数学”的小班萌芽篇书在教，两个香蕉一个苹果循环等，可能是自己语言表述不好的缘故，孩子对规律的接受一直不得要领。
: 我该用什么教导方式进行这个概念的教育呢？（我可以用积木来进行实物演示，但是语言上如何表达令孩子能接受？）
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