【 在 nine262 的大作中提到: 】
: 单从这个内容来说 我觉得没什么问题 但是你说小孩不愿意学 那只能换一种方法了。
: 要不换分级试试，不愿意跟读的，可以听熟了，自己读。我儿子一开始也是让他跟读，他读了大概两个月以后就表示不愿意跟读，要自己读，估计跟读是挺无聊的，那就听熟了，自己读呗。

尽量别着急"输出"（所谓的朗读）；静默期（这有点掉书袋），就踏踏实实输入（听）；

但是怎么算，高质量（至少是有效）听，这就回到了，家长的自身经验积累
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【 在 nine262 的大作中提到: 】


就你说的有一定道理;这个不需要反驳,

但是一天20分的强度,可能静默期,并没有那么容易通过
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【 在 Adelheid 的大作中提到: 】
: 很多家长教英文都太性急了，又不是母语，听还没听明白，上来就是自拼，阅读，做题。。。
: 我娃上的英文学校，一年能听，两年开口，还仅限于幼儿园里简单的语言环境。小学一年级老师才开始教拼读，raz从c开始读，放本版估计才小班水平。

焦虑、焦急、理想化的目标，三者形成了，英语学习的一个闭环；而且互为因果

个别英语学习上的牛蛙，其学习环境（父母英语水平），其实，往往被忽略了
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【 在 nine262 的大作中提到: 】
: 首先，国内公办幼儿园也不教认字，不妨碍人家自己在家学到自助阅读。


所谓的自拼，如果是80-85的家长，（小学-初中）至少应该接触过（其中一部分）；

现在，有些过分宣传，其作用
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感谢客观的评论和建议。现在让他跟读可能的确是有点着急了。他也经常跟我说，我可以只看不读吗？我每每拒绝后，他就很郁闷。以后我应该适当接受才对，或者找其它感兴趣的东西也听看。

我不是学语言专业的，只有自身学习英语的经验来参考。
我认为真正地学会使用一门语言，需要在已输入大量词汇的基础上，让大脑在完全接受那一整套对世界的认知和描述方式之后，再出于本能地使用，才算是真正学会。毕竟，语言本质上并不是知识。像数学物理这一类，学一点是一点，拔萝卜一样，拔完了就拔完了，会了就是会了，就可以去运用。语言，学会几个单词短语，能怎么用？这一点我们这一代人应该深有体会。看看我们的教材就知道，对于英语，我们就是当一门知识去学的。

经常有人说，家长学了英语的在家里就直接和娃说英语，娃英语肯定好。但实际上我们都知道，这不可能。我们所学的英语，离开了书本试卷就成了无源之水。以致于我们在花了大量的时间精力之后，我们认识很多单词短语，我们能识别很多时态语态，但写出来的说出来的，一看就是Chinglish，离真正学会，差得还很远。
当然话说回来，这种学习方法也有可取之处。那就是在把语言的知识性的东西全部塞进脑子里以后，要真正掌握它就只需要一个契机了。举个例子，知识性的积累像是一堆湿柴，放它在那里，自己永远烧不起来。然而柴是已经有了，只要有足够时长的日照去烘干，烘干以后只要有一小点火星，那么这堆柴就可以熊熊地燃烧起来。

另外，对于大多数孩子来说，现在学英语，用不是主要目的，日后的应试才是。
鉴于以上想法，我娃的英语学习，我不会让他重蹈覆辙，因为效率低，效果还一般。也是因为他还小，这种方式也不适合。我想给他的是一种尽量浸入式的学习。但我也没想过去给他报瑞思、迪斯尼之类的培训机构。先不说本身这些机构能给提供什么质量的英文环境，我也并不着急把孩子尽快投入到一个英文的环境中。在没有一定的积累之前，给他扔进去，除了把他的嘴封死，一点用都没有。包括VIPKID这种教学方式，并不适合初学者。或者说，投入产出太低。他这个年龄，动画片是不个很不错的方式，孩子能完全把自己投入进去。时间上来看，每天能集中精力听看20分钟，对于幼儿园孩子来说也可以了。我没有十分明确的学习目标，只是希望他能认真地看，听，那么其中的影、音，就会给他留下深刻印象。只要有印象，对他下一步的系统性学习就会有帮助。

【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 尽量别着急"输出"（所谓的朗读）；静默期（这有点掉书袋），就踏踏实实输入（听）；
: 但是怎么算，高质量（至少是有效）听，这就回到了，家长的自身经验积累
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