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- 主题:请问这道题如何做啊，小五
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FROM 123.116.58.*- 第一问答案是35吗？
【 在 tigers 的大作中提到: 】
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FROM 221.218.136.* - 不知道，请问解法是？
【 在 FruitNinja 的大作中提到: 】
: 第一问答案是35吗？
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FROM 123.116.58.* - 这个是没看好题目吧。 已经有2边了： 10和8
应用：三角形2边之和大于第三边，2边之差小于第三边，解题。
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FROM 120.244.220.* - 三角形两边和必须大于第三边，所以第三根小棍长度小于18cm，周长是整数，只能取17cm了，和35cm。否则无解啊
【 在 tigers 的大作中提到: 】
: 不知道，请问解法是？
: 【 在 FruitNinja 的大作中提到: 】
: : 第一问答案是35吗？
: ....................
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FROM 221.218.136.* - 这四年级的题吧
我娃四年级做这题
用的两边之和大于第三边原理啊
【 在 tigers 的大作中提到: 】
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FROM 113.46.218.* - 这种题是锻炼基础空间想象能力的好机会
要让另一条边尽量长，说明已知的两条边是短边。把它们的一个端点钉在一起，然后尽量掰开，好让另外两个端点离得尽量远。极限情况就是趋近180度大劈叉呗
要让另一条边尽量短，那10cm那段就是最长的了。一样地钉在一起，然后要尽量合上，让另外两个端点离得尽量近。极限情况就是趋近夹角为零重在一起
再根据周长为整数确定一下两种极端情况
所以根本不需要记什么定理公式，凭简单的生活经验就能得到答案。需要琢磨的仅仅是如何把这个过程用数学语言描述出来
【 在 tigers () 的大作中提到: 】
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FROM 106.39.67.* - 这个答案挺好的，能让孩子真正理解为什么两边之和＞第三边和两边之差＜第三边，顺便还能理解为什么两点之间直线最短。
这是不是就体现了背公式做题(边长关系)和理解内涵之间的区别，虽然这道题过于简单，但是道理是这个道理。
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 这种题是锻炼基础空间想象能力的好机会
: 要让另一条边尽量长，说明已知的两条边是短边。把它们的一个端点钉在一起，然后尽量掰开，好让另外两个端点离得尽量远。极限情况就是趋近180度大劈叉呗
: 要让另一条边尽量短，那10cm那段就是最长的了。一样地钉在一起，然后要尽量合上，让另外两个端点离得尽量近。极限情况就是趋近夹角为零重在一起
: ...................
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修改:qiaodog FROM 117.136.38.*
FROM 117.136.38.* - 记公式累啊，而且，忘记容易，灵活运用却不容易
遇到什么规律定理公式，得主动为其合理性找解释找理由：必须是这样，如果不这样就各种三观崩塌了。到这种程度了自然就能理解得比较深入一些
所以自己悟出来的东西，都会理解得很深刻
【 在 qiaodog () 的大作中提到: 】
: 这个答案挺好的，能让孩子真正理解为什么两边之和＞第三边和两边之差＜第三边，顺便还能理解为什么两点之间直线最短。
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: 这是不是就体现了背公式做题(边长关系)和理解内涵之间的区别，虽然这道题过于简单，但是道理是这个道理。
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修改:Group FROM 106.39.67.*
FROM 106.39.67.* - 35
这个是娃上课没听讲…
【 在 tigers 的大作中提到: 】
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来自 TAS-AN00
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FROM 111.192.97.*