孩子真是深谙体制内作文要求，我们也三年级还会在作文本上画二维码，说让读者扫码看下回分解……看图写话，小杨跟小猴在独木桥上相遇了，他会写他俩是怎么一起又建了一座桥的，其实老师想让写的是谦让。我也很发愁，怎么把体制内教育的套路告诉他。
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自己辅导是真累
【 在 ylzrxbz 的大作中提到: 】
: 理工科出身，那也是从小学开始写作文写到高考的
: 高考也不比文科少一分
: 咋就=自己不会辅导作文了呢
: ...................
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认真看了你的每条回复，都说的很中肯，很有道理，感觉你对辅导孩子写作方面非常专业和有经验，谢谢！

前两篇作文是这个机构的暑期班的最后两节，最小的孩子应该是新二年级的，最大的孩子应该都上五六年级了，所以老师的选题可能没有针对孩子的年龄分层次，再加上我也是第一次辅导孩子写主题作文，帮助孩子构思的时候，难免给她输入了一些我的想法，所以前两篇，尤其是第一篇看上去有些和孩子年龄不符的痕迹。

第三篇开始，针对的是三四年级的课程，后面的作文题目，感觉应该更适合她这个年龄的孩子。孩子的阅读积累、生活阅历、对生活细节的感知、语言表达和提炼能力、写作等技巧都会影响最终的作品，就像你说的，这些都具备了，也是需要不断的练习的。

家长和老师的导向，也会对孩子的写作思维、习惯和评判标准产生影响，这篇帖子最大的收获，是让我找到了帮助孩子提高的方向，至少不像开始那样盲从和浮夸了。

感谢！


【 在 returnboat 的大作中提到: 】
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: 如果孩子阅读量大，思考比较精熟，当然应该允许让孩子在立意上有所提升，但是这更多的还是反映孩子自身的思维和感知结果，而不能是为着故意显示高深而作为的刻意行为。从你的回复来看，孩子本身应当已经具备了与同龄孩子相比更为丰富的积累，在这个层次加以深入挖掘，并随着孩子年龄阅历思想的逐步提升阶梯式发展，这可能更加符合孩子的发展路径。
: 仅就写作练习本身，我仍然坚持这样的练习不仅不是错误的，是很有科学性和很有成效的，因为它遵循了刻意练习的原则，也是真正提升写作能力的必由之路。这方面，也请你们继续坚持。
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修改:Macsen FROM 103.41.164.*
FROM 103.41.164.*

3年级就能写这么长的作文了啊  
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楼上也说孩子写作文的时候家长灌输了自己的想法，孩子能采用并执行也不知道是好事还是坏事……我在家辅导作文有时候也想灌输和拔高，但是一想到娃的认知能力理解能力外加反叛能力就放弃了，不然两天都写不完一篇
【 在 guYWang 的大作中提到: 】
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: 家长急功近利，老师自然华而不实。  
: 其实体制内的教法反而少了很多功利。  
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发自「今日水木 on iOS」
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