因为想培养孩子有两个母语，查阅了很多资料，也照着做比对效果，说说心得：
1. 和很多人想象的不同，母语最重要的是语法。一旦母语语法固定，就会对后面学的第二语言形成干扰。这并不体现在考试上，因为认知能力可以部分弥补。但在日常对话中，大脑对于母语以外的语法现象需要额外的开销，在正常语速的对话或需要深度思考的时候就会出错。我看的那本书开玩笑的说，是不是第二语言，其界限就是一杯Vodka.
2. 辨音能力。这事在孩子八个月开始急剧下降，母语里没有的音素在12个月以后就看天赋了，但在12个月之前，每个孩子就是语言专家。很多人一辈子也改不了家乡口音是有其生理依据的。
3.发音。这事就发育的比较晚，一般五六岁之前搞定就行。但口腔肌肉一旦发育完成，就比较难改。这也是为什么就算是发同样音，中国人和外国人还是能听出来差别的原因。
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第2点和第3点有点乱吧？乡音的例子不应该是发音的问题吗？
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“母语最重要的是语法”这个我就不太认同……不少文化水平不高的人，生活的圈子又比较小，能接触到什么语法和时态？
统计一个普通家庭主妇或者从事体力劳动的人群，不论哪个国家的，平时说话都用几种时态？国内跟他们打交道，明显能感
觉到，遇到复杂一点的语法或者时态，尤其写成文字的需要阅读的，他们都挺困难。
到了学习语言的程度上，后天的学习，刻苦的读写训练必不可少，不论是不是母语
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预测又要火，相信小木瓜的护坑能力

【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 因为想培养孩子有两个母语，查阅了很多资料，也照着做比对效果，说说心得：
: 1. 和很多人想象的不同，母语最重要的是语法。一
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【 在 Jztsmth 的大作中提到: 】
: 关于母语里没有的音素这点，我觉得除了婴儿时期被动听过很重要以外，来自养育者的互动也很重要。我很清楚的记得我娃婴儿时候会尝试咿咿呀呀各种声音，包括那个德语的小舌音，别的发音（只要是汉语或英语里的）我都会跟他互动，重复他的发音并由此扩展跟他说话。但那个小舌音我不会发，也无从互动和重复，后来慢慢他就没发过那个音了。现在估计教他发，他也发不出来了。我当时就想，如果我会说德语，那他肯定能保住这个小舌音的发音
这个确实。我记得那个华盛顿大学的教授做的实验也是需要语言互动,单纯发某个音并不起作用。
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