- 主题:如果陶哲轩在中国上学,会怎样?
谁告诉你IMO金牌就一定能当数学家啊?虽然菲尔兹奖得主很多是IMO金牌,但绝大部分IMO金牌得不到菲尔兹啊。
【 在 haole99 的大作中提到: 】
: 不埋没人才?呵呵,两届IMO金牌(满分)的付云浩培养成奥数教练了,
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中国的imo金牌拿不到菲尔兹根本不是中小学教育的问题,而是中国数学研究水平太差的问题。
【 在 gearth 的大作中提到: 】
: 看过这个。
: 那就是个中学时代的刷题家,上了大学没了目标,整天打游戏荒废学业。这更多是他父母家庭教育的问题。
: 换个思路,中国可以把一个有点天赋的刷题家推举到IMO金牌的水平。至于上了大学之后,大学靠的是自觉,路没有走好,更多是自己的三观问题。
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FROM 60.247.78.*
呵呵,是不一定啊。但我国多年来IMO金牌总数和满分的人数/次高居全世界第一,结果在很多IMO金牌的菲奖获得者名单中,没有一个来自我国,这正常么?我们的中小学教育没有问题,我只能呵呵了。
【 在 zhenniub 的大作中提到: 】
: 谁告诉你IMO金牌就一定能当数学家啊?虽然菲尔兹奖得主很多是IMO金牌,但绝大部分IMO金牌得不到菲尔兹啊。
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修改:haole99 FROM 58.200.235.*
FROM 58.200.235.*
这不是教育的问题
是基础研究薄弱的问题
【 在 haole99 (haole99) 的大作中提到: 】
: 呵呵,是不一定啊。但我国多年来IMO金牌总数和满分的人数/次高居全世界第一,结果在很多IMO金牌的菲奖获得者名单中,没有一个来自我国,这正常么?我们的中小学教育没有问题,我只能呵呵了。
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FROM 219.236.127.253
后来呢?发展如何?
【 在 puyou 的大作中提到: 】
: 这个娃13岁上了清华
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: 到5岁时,范书恺已学完小学主要课程,数学已学起初中的“负数”等内容;语文能背诵两三百首古诗文;英语学完了《新概念英语》第二册的一半内容,听力已达到正常初中生的水平。
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FROM 49.7.66.*
主要还是高等教育阶段的问题。诸如拿菲尔茨奖之类并不是我朝高等教育的主要kpi。
国情不同,所以当提出钱学森之问时,老大们估计也是莞尔一笑。
【 在 haole99 的大作中提到: 】
: 呵呵,是不一定啊。但我国多年来IMO金牌总数和满分的人数/次高居全世界第一,结果在很多IMO金牌的菲奖获得者名单中,没有一个来自我国,这正常么?我们的中小学教育没有问题,我只能呵呵了。
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FROM 49.7.66.*
高等/低等都一堆问题。哪有这个完美,另外一个一堆问题的?要出顶尖牛人,主要靠兴趣教育,且让天才把自己的大多数时间用在自己感兴趣的科目的。我们的中小学教育基本都是全科填鸭式教育/刷题教育/服从教育,课外奥数也是套路+刷题(小乖刷了多少题?)对天才来说统统都是降维教育。
【 在 hfyx 的大作中提到: 】
: 主要还是高等教育阶段的问题。诸如拿菲尔茨奖之类并不是我朝高等教育的主要kpi。
: 国情不同,所以当提出钱学森之问时,老大们估计也是莞尔一笑。
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修改:haole99 FROM 58.200.235.*
FROM 58.200.235.*
也没说哪个完美,完美是不可能的。
咱们的各阶段是割裂的,而且个体诉求和社会整体诉求不一致。
【 在 haole99 的大作中提到: 】
: 高等/低等都一堆问题。哪有这个完美,另外一个一堆问题的?
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FROM 49.7.66.*
同意啊。
数学研究水平差就是智商水平不行。中国的数学家难道没有足够时间花在研究上吗?
【 在 zhenniub 的大作中提到: 】
: 中国的imo金牌拿不到菲尔兹根本不是中小学教育的问题,而是中国数学研究水平太差的问题。
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FROM 123.116.36.*
“很多IMO金牌的菲奖获得者名单中”
你把名单列一下吧。
即便有明显的统计意义,为什么不能是中国的大学教育出了问题呢?
【 在 haole99 的大作中提到: 】
: 呵呵,是不一定啊。但我国多年来IMO金牌总数和满分的人数/次高居全世界第一,结果在很多IMO金牌的菲奖获得者名单中,没有一个来自我国,这正常么?我们的中小学教育没有问题,我只能呵呵了。
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