一方面现在得初中压力比二十年前大的多，而小学过度提倡快乐教育，松散惯了，很多孩子再这个转变过程中掉队。当然更多的本来也没在队伍中
另一方面，我们假设必须上课外班才能跟上队伍，那么，初一米有时间↑课外班吗？初二有时间吗？但初三还有时间吗？是不是初三没时间的时候刘准备放弃学业了？
此外，课外班基本上是速成，一个星期得课程内容要用两节课时间讲完，你觉得孩子能吸收多少？没有练习能记住多少？听了一遍封老师再讲的时候孩子shi认真再听一遍还是认为自己学过了不认真听讲？老师讲的细节没注意怎么办？老师教的很课外班讲的不一样怎么办？
最重要一点，课外班绝大多数为了吸引眼球，往往形式大于内容，甚至夹杂很多扭曲的三观。一帮没有经过系统训练，全靠课外班教学积累点教学经验的人能教出什么好学生？

当然，如果你觉得孩子某一方面有欠缺，找个人给好好补一补未尝不可，问题是米选的课外班是查缺补漏还是提前教学，你认真听过认真想过认真选过吗？还是花了钱就算完成任务？
更可况相当一部分孩子，课内知识美好好学，学业美好好做，却还在花大把时间在课外班上，你觉得他可能有好成绩？痴人说梦
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说的很好！就是这样的  
  
【 在 nuna327 (ryoma) 的大作中提到: 】
:  学科类的补习班类似于学2遍吧  在课内练习不够的前提下对普娃还是有用的   而且学习是一个连贯的过程  开始就掉队的话对于低年级还是挺打击的 牛蛙不在讨论范围内  家长的责任是挑选适合自己孩子的补习班 而不是盲目报班
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:  【 在 cucudir (永不消失的db) 的大作中提到: 】
:  : 一方面现在得初中压力比二十年前大的多，而小学过度提倡快乐教育，松散惯了，很多孩子再这个转变过程中掉队。当然更多的本来也没在队伍中  
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补习班都是提前学，没有练习。课内练习不是不够，而是有没有掌握方法获得足够的效果，比如作业前有没有复习，作业过程中有没有认真思考，作业如何纠错，如何改错，如何整理如何收集。依我所见，这里差别大了
比如去年暑假，几个孩子一起写作业，有一天我跟他们聊天，说起长征得一些故事，其中一个孩子就能跟我讨论，另外两个完全不知道咋回事。问了下原因，他们的作业有每天阅读红星照耀中国并概括，显然，有的人认真读了，有的人没有，甚至抄的作业。差距就这样一点一点出现了，要知道不同学科很多内容都是相通的，这一点再语文和历史地理之间非常明显
【 在 nuna327 的大作中提到: 】
: 学科类的补习班类似于学2遍吧  在课内练习不够的前提下对普娃还是有用的   而且学习是一个连贯的过程  开始就掉队的话对于低年级还是挺打击的 牛蛙不在讨论范围内  家长的责任是挑选适合自己孩子的补习班 而不是盲目报班
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这个体制下
初中英语 语文 小学基本可以学完
数学概念可以提前了解理解
【 在 cucudir 的大作中提到: 】
: 一方面现在得初中压力比二十年前大的多，而小学过度提倡快乐教育，松散惯了，很多孩子再这个转变过程中掉队。当然更多的本来也没 ...
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我们还没到初中，只是听同学同事说，初中需不需要补习班，和学校相关。
有些学校不需要，有些学校老师都建议孩子课外再补习，课内不够。

总结下来觉得上个好初中，孩子更轻松。

不知道是不是信息片面了，接触的初中生家长数量有限。
版上有没有初中家长现身说法？

【 在 cucudir 的大作中提到: 】
: 一方面现在得初中压力比二十年前大的多，而小学过度提倡快乐教育，松散惯了，很多孩子再这个转变过程中掉队。当然更多的本来也没在队伍中
: 另一方面，我们假设必须上课外班才能跟上队伍，那么，初一米有时间↑课外班吗？初二有时间吗？但初三还有时间吗？是不是初三没时间的时候刘准备放弃学业了？
: 此外，课外班基本上是速成，一个星期得课程内容要用两节课时间讲完，你觉得孩子能吸收多少？没有练习能记住多少？听了一遍封老师再讲的时候孩子shi认真再听一遍还是认为自己学过了不认真听讲？老师讲的细节没注意怎么办？老师教的很课外班讲的不一样怎么办？
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