我的经验是给孩子自由，听多了自然就听够了就不听了，反正也没什么有害的内容，给孩子心灵上和行动上的自由，自己也很自由，最后的结果没有想象的那么差  
  
【 在 yiqingyu (yiqingyu) 的大作中提到: 】
:  六岁半女娃，今年九月上小学。从小就爱听故事，讲书、听录音、听大人瞎掰都爱。最近可以熟练使用喜马拉雅，自己找了一堆故事听。刚听完200多集的封神榜，又在听什么魔法日记。我本来不反对她听故事，但是她听的太沉迷了。吃饭要听，洗漱要听，便便要听，走到哪把iPad拿到哪。最麻烦的是，听故事时她精神状态特别投入，大人叫几遍都不回答。我开始还以为她故意的，昨天问，确认她是真的太投入了没听到。目前幼儿园没啥事，听故事的时间勉强还可以控制，上学恐怕就没这么多时间给她听了。想问问有经验的家长，要现在强行控制听故事吗？担心听故事的注意力和上课听讲需要其实是抵触的关系。
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我就是因为有这方面考虑才纠结。我挺认可听故事的，只是对学前阶段沉迷于听拿不准。
【 在 smartpup2 的大作中提到: 】
: 我觉得中国家长就大的问题就是认为，总是认为孩子干的的有些事情是浪费时间，应该把有限的时间干家长认为有用的东西。但孩子是需要成长的，需要有自由权利干自己喜欢的事情，需要时间发呆，需要时间去运动，去接触大自然，需要时间去和小朋友玩。我觉得，就听书这件事，家长可以在听的内容上做一些引导，另外和孩子就听的故事多些讨论，这样即支持了孩子的爱好，自己又不会太焦虑。
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她特别讨厌英语，真的是从本性里不喜欢那种。我也不打算在这方面逼迫她，将来跟着课内学习就得了。
【 在 vickych 的大作中提到: 】
: 你说的这些时间听应该也不影响什么吧，我们现在是听英语故事，都是你说的这些时间听，还有玩的时候听，别的也没什么时间听啊，你要么给她换英文的故事，还能锻炼英语听力呢。
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不是，从小就不爱动，从小劝她出去玩都要费很大力气，但是出去了就还好。
【 在 U2000 的大作中提到: 】
: 那不是越听越不爱动了？
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如果认字不够，可能更需要大人陪着亲子阅读吧。
听得越多，听力水平和认字水平差距越大，更不愿意认字了
不过认字这事儿，跟着校内老师的要求走，也够了

【 在 yiqingyu 的大作中提到: 】
: 她认字还不够啊，不是不愿意认，确实记不住，而且大人读时更关注插画。也只能静待花开了。
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