- 主题:忍不住吐槽，这种数学作业的意义何在
这三年这教法孩子学得好就行。你吐槽的前提是没学好
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 从三年级开始就是这个数学老师，每个单元都需要做一份这样的知识点提炼总结报告，文字形式，做了三年了
: 这21项提炼有多大意义呢？我是敢怒而不敢言啊
: 快毕业了，老师心里没点数吗？不知道孩子们在忙什么？
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不是，我的说法超纲
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 教科书上肯定是没有这种抽象总结的文字的
: 孩子挨个百度，又不一定准确，浪费时间
: 【 在 sunsungll 的大作中提到: 】
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教材上有别的定义，我也觉得背定义用处不大
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 教科书上肯定是没有这种抽象总结的文字的
: 孩子挨个百度，又不一定准确，浪费时间
: 【 在 sunsungll 的大作中提到: 】
: ...................
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六年级95 如果没有课外班没有家长辅导。那这老师可以。也许他的这个方法真的锻炼出了水平，毕竟看起来如果学生总结的不好，他还是很认真的批改的
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 校内数学，95分以上算及格吧，按我自己的标准
: 哪里有好不好之说呢
: 我只是觉得浪费时间
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或者这孩子是一个够聪明，并且很自觉的娃，能够依靠学而思的作业来达到这样的水平，或者这个老师确实很不错
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 95是我自己定的
: 校内数学家长没管，学校也不要求作业签字了，除非是这类总结报告类的孩子搞不定来找我，否则她每天具体作业是什么我还真不知道
: 单元测试她的成绩不稳定，95左右飘荡，从来没有100
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我听说456的还是值得留着的，而且录取之后学校收，是学校怕你去别的学校dz，压在他手里，等于你少了一份证书
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 评价手册根本没人看。录取后倒是有学校收的。那可是纸质的，哪个学校翻得过来。基本上都是全优，没啥参考意义
: 【 在 phoenix036 的大作中提到: 】
: : 敢这么做的，肯定是不指望三好了，省时间就是为了拼奥数等课外学科类获奖
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说个题外话，第一，现在的孩子普遍的上某某思的网课，所以很难评价校内的老师水平了，第二目前的单元测试确实太水
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 他们班95左右的据我所知至少10个孩子以上
: 课内单元测试，没有难度啊
: 【 在 sunsungll 的大作中提到: 】
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不拼奥数的那肯定是三好，英语，还有手册都搞定，乐器特长谈何容易
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 校内成绩跟择校一毛钱关系都没有。不过可能会有小心眼老师在评三好的时候暗示，那就不妙了。不过三好的作用远不及奥数获奖
: 【 在 phoenix036 的大作中提到: 】
: : 这些无聊的作业如果不做，会影响小升初择校吗？
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目前的小学教育效率极低，首先大家都去课外，无法评估老师的效果。第二大家都课外，老师还是那么讲，没有根据学生分层。第三择校没有统一标准，家长累孩子也跟着家长走弯路
【 在 phoenix036 的大作中提到: 】
: 这些无聊的作业如果不做，会影响小升初择校吗？
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: 【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
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你这个老师做的不对，第一，他并没有告诉你们无理数。小学生的观点，小数是分数的子集，所以小数是没有分数用处大的，第二，至于你所说的无理数，其实它并不是小数，它是平方等于二的解，只不过我们可以用小数近似，其实也可以用分数来近似的，这个有点复杂了
【 在 hyk84 的大作中提到: 】
: 说到这个问题，我谈一下。小学时，老师问我们，小数还是分数用处更广，大概这个意思，我觉得是分数，感觉分数更高级，但老师说是小数，我一直不很理解。直到以后上了初中，知道了无理数的概念，才慢慢明白。老师希望学生站到一定的高度，但需要学生的学识也达到一定高度才行。
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: 【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
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