我觉得这次国家整治教育机构：1、广告满天飞，春晚、综艺、公交站点、地铁站、电梯里全是教育机构的广告，太过于嚣张了，其实他们都还不盈利，融得钱一部分做了研发，更大一部分是投入广告烧钱了。2、学而思、高思、还有就是少儿编程，处处制造焦虑，确实很过分。

奥数，说心里话，我还是觉得是点招的原因，要是选拔的时候不看奥数成绩，那这些机构没有动力去搞奥数，但是早培、点招都看奥数，那必然机构投其所好，这个应该怪指挥棒。

至于奥数是否有用，我觉得以前奥数还是有用的，但是现在全民奥数是有问题的。

我们小时候是叫九章杯和祖冲之杯数学竞赛，先是学校内部选拔，每个班级挑出几个学生参加学校的考试，我们学校4个班，选了8个学生，我也算其中之一。学校选了一个专门研究奥数的老师给我们单独授课，正常的数学课程我们可以到专门的教室自习，课间活动、晚自习（我们小时候下午自由活动45分钟后，还有一个晚自习课）老师给我们单独上课，然后我们代表学校去参加比赛，甚至初赛过了的学生还被老师认为更有机会的学生替代去考试呢，因为代表学校。

初高中的时候也是班级选拔，学校派老师集中授课，那个时候外面没有补习班更没有能讲奥数的人，但是依然存在替考的情况，因为也是学校间比赛。

资格上，只有被选拔出来的人才有机会，而且每个学校都有名额限制，所以无法全民参与，因为很多人在学校选拔中很早就落选了。

说到知识上，还是能学到不少的，因为1、首先思路上开拓了很多。2、老师讲的奥赛内容（包括生物和化学）深度上要比课本上的内容更深入。3、后期发现很多内容，是初高中内容，之前学过后来再学就会轻松一些。

但，我们那个时候奥赛，小学是只有5年级开始，6年级考一次。初中我记得也是只有一两次机会。没有现在这么疯狂的，从3年级就开始搞，甚至教材是从一年级就开始了，而且人人都在搞奥数。

其实大家学奥数最终的目标都是早上岸，例如：我问过几个小学一年级孩子的家长，大家都在为早培和八少八素做准备，不知道真准备还是假准备，但是都说要去考试。所以根子还在选拔机制上。

今年据说人大附早培考的数学涉及初中内容，文言文比重较大，所以有些人开始要提前学初中数学内容，加大文言文的修养了，这不就是指挥棒的问题吗？  

数学我觉得还有个尽头，我觉得大语文才是最坏的方向，古文没有尽头啊，而且把古文都学一遍的实际意义真还不如学学数学呢。


【 在 luranus 的大作中提到: 】
: 学而思的教材，从奥数的角度来看是很系统的，不可否认
: 但这些东西和数学其实没多大关系，既不能建立数学系统，也不能培养良好的数学习惯
: ，就是个应试的门槛，而且大部分孩子还过不去。
: ...................
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我以前教自己孩子是叫她自己想出来，虽然慢但是是她自己的理解，或者也是用她当前能理解的方法找出答案。但是今年早陪据说是每道题都有时间限制，答慢了题就过掉了，于是我也想着以后教孩子还是教技巧，练速度吧。

我是觉得指挥棒咋指挥，不按指挥棒来多少吃些亏

【 在 luranus 的大作中提到: 】
: 要说深层次问题，我觉得是什么事儿都要分个等级出来
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: 包括大人在内，都有个鄙视链，行业之间的鄙视，学历上的鄙视，财富上的鄙视
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对国家来说，没有废品，哪个地方都需要人去做。
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【 在 lucciler 的大作中提到: 】
: 总体上说，我是赞成双减的，首先去掉无效的，不做低效的。但是时间用来做什么，大家都还是茫然的，至少很多人和很多家长还是茫然的。
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: 教育已经不再是教知识点这一个单一领域了，叫停课外培训，我觉得是符合这个大趋势的。只是除开知识的传播，教育更根本的东西，要做什么，要怎么做，还需要很多年的探索。
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: 有些东西其实不少人在做，但表现为隐性的东西，比如版面都会认同一句话，有钱难买娃愿意，可是娃愿意和教育之间的连接，还是有无数盲区
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: 比如大家都知道学习习惯是根本，但是常常是家长拖着完成所谓习惯，甚至已经造成很多冲突了，还是没有把这件事放到桌面上来，还常常觉得是娃的问题，诉诸拖拉，磨蹭种种恶习。
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: 内驱力几乎人人都知道重要，有多少家长认真的在这里下功夫？
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: 现在每家都只有一个孩子，其实重视孩子短板，每家都把孩子造就成一个完整的能有所贡献的人才是重点，而不是还强调竞争这种不在乎废品率的思路。
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