呵呵，趋利避害是人性，人家跟你说的时候引来批评，那就不跟你说了
【 在 Thulium 的大作中提到: 】
: 还没到初中，6年级，据娃说三个学霸上课，一个在若有所思，一个在做某练习册，一个在显摆回答老师问题。
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: 我问娃你为啥不专心听讲就关注学霸们干啥呢？ 然后的几个星期娃就不和我说学校的啥事情了。
: ....................

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方程是一种正向思维，还是容易很多的。
比如A增B减20%后相等之类，小学需要去思考A,B关系。
到了方程，我管你啥关系呢，按步来就是了 1.2a = 0.8b，写出方程后暴力算就行。
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 那么容易的应用题之所以存在，是因为教学内容是方程，因此设计了特别适合翻译为方程的应用题出来
: 但这个方法遇到难题就不好使了
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举个例子

家长问娃：懂了吗？
娃回答：懂了。

如何理解“懂了”？娃“懂了”的含义跟你认为的“懂了”是全等吗？不全等的话误差有多大？
后面就是定义“懂了”的标杆来纠偏和找到检测是不是“懂了”的方法。

【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
: 您能否详细讲下这块： 《我多做了一部分工作就是了解娃那些从成绩上看不出来的学习方法和学习习惯，再用针对性措施进行纠正或改进。》
: 多谢
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对，没实践过的事情我不会在这里说的
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 你娃已经大学了么
: 发自「今日水木 on Android」
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哈哈哈，那是没收心…有可能还要适应新老师
【 在 Thulium 的大作中提到: 】
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: 每学期第一个月必翻车的飘过  
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: Tm，原子序数69。  
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发自「今日水木 on Android」
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