- 主题:海淀初一最后一题最后一问
如果能看到老师批复的答题卡才能知道具体小题的分值
我就记得整个题7分
【 在 ltln 的大作中提到: 】
: 那最后一问最多最多4分
: 答不能，得1分，丢3分？
--
FROM 106.120.73.*
我家娃4年级想不到这么做题目的。
【 在 heha 的大作中提到: 】
: 有理数, 不是整数, 你这么做得通分成整数才能说明
:
: 初一的孩子学过代数, 很容易做的
: a b c d 代表 1, 2, 3,5
:
: a
:
: +x +y
:
: b c
:
: +z +w
:
: d
:
: 假设
:
: ..................
发自「今日水木 on iPhone 12」
--
FROM 123.123.56.*
有理数，两个0.5还是偶数么？
【 在 slader 的大作中提到: 】
: 又这么复杂吗？1+2+3+5是奇数，每次加两个数和是偶数，最后4个数和也是偶数，奇数不管加多少偶数都是奇数
: - 来自 水木社区APP v3.5.3
--
FROM 111.197.237.*
小学创新班以上的，应该都能做出来
挺简单的
不过创新班以上，一届站的比例也不高
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 这题在高思导引里也就三星吧，最多排四星，海淀初一能答出来的学生应该不少
: 我说的是五年级的高思导引
: 因为最近正好带孩子做五年级的导引，里面的四星题是比这个费脑筋的
: ...................
--
FROM 111.197.237.*
管它能得多少分，反正也只能写得出这些来了。。。
构造适合证明存在性，但不好证明不存在，因为毕竟它只是举例
不过设计构造的过程是挺好玩的
这题要悟透的话，自然会把各种情况下如何构造一起给做了
而且有用啊，如果原题再复杂一点，问如果可以那么该如何操作，那就用上了
【 在 ltln 的大作中提到: 】
: 就4个数，两两捉对也就3种排列组合方式，孩子如果考试时抽象不出来怎么办，只能一个个试，能证明多少证明多少呗，比如先对角找平，然后很快就会发现做不下去了，这时候如果孩子能想到对角组同增同减，就离答案很近了
: 不过普娃可能会想那么我先不对角找平，先从相邻数开始找平，然后回发现三个数找平是可以办到的，那么就剩一个数了，这时候也会发现做不下去了
: 我估计大部分普娃思路就是这样的，能给多少分？
: ...................
--
FROM 222.128.31.*
这个思路好
【 在 heha 的大作中提到: 】
: 有理数, 不是整数, 你这么做得通分成整数才能说明
: 初一的孩子学过代数, 很容易做的
: a b c d 代表 1, 2, 3,5
: ...................
--
FROM 118.144.208.*
某附一个创新班，
听到的都是没按有理数做的，
按做的整数
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 VIV 的大作中提到: 】
: 小学创新班以上的，应该都能做出来
: 挺简单的
: 不过创新班以上，一届站的比例也不高
--
FROM 117.136.38.*
家长确实想多了，孩子觉得不难不代表孩子做的一定对啊。满分并不多
【 在 loveling 的大作中提到: 】
: 问了娃，普娃，他们都觉得这道题不难，可能是家长们想多了
--
FROM 223.72.43.*
人家说的是有理数，加的那个数不一定是整数。
【 在 slader 的大作中提到: 】
: 又这么复杂吗？1+2+3+5是奇数，每次加两个数和是偶数，最后4个数和也是偶数，奇数不管加多少偶数都是奇数
:
: \- 来自 水木社区APP v3.5.3
: --
发自「今日水木 on iPhone 8」
--
FROM 114.250.182.*