- 主题:现在小学一年级数学的应用题是不是太超前了？
这才是回归教育本质吧
【 在 janex 的大作中提到: 】
: 我记得三年级考了一道柱状图，是北京市某年的PM2.5空气质量指数，问题是判断下一年度合格天气会增加还是减少，预测和判断空气质量的变化趋势。这题其实不难，也好理解，但是，这个应用很厉害，结合实际生活和具有时代特色，并且这种应用，是咱们大人在工作中经常用到的数据统计、规律推理。咱们小学三年级那会，怎么可能学这么难？更何况，到了四年级，就要学两组统计数据，不但要判断每组的变化趋势，还要对两组数据进行比较，常见题型就是1班、2班跳绳比赛，需要跳几组，最后判断哪个班成绩好？
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一年级的数学小卷子娃一开始不会做，
主要是不知道题目要求干什么，
但是班里的同学都会做。
这些小卷子都是某个练习册上的，
后来才知道有些家长提前买好练习册然后领孩子先做一遍。
所以大家都去买练习册。
娃的老师也会天天拍照片谁考这些卷子100分啦。
【 在 Icanfly168 的大作中提到: 】
: 印象中我们以前小学数学是三四年级才开始有应用题，1.2年级只是认识数和单纯的加减乘除计算。
: 现在一年级数学每一章都有应用题，涉及很多场景，但限于阅历，没接触过，所以没理解过程，对应无法解答过程和理解逻辑。
: 特别是有些容易混淆应用题。
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我们这代人小时候出现的没人管、靠孩子自己的现象，
是因为咱们的家长刚好赶上了10年时代，给他们留下了深刻的心灵伤害，
读书又能怎么样，读书越厉害将来受罪可能越多，所以家长普遍不鸡血
【 在 dugy 的大作中提到: 】
: 古时候更是有条件的家庭才能读书了，阶级相对固化
: 现在也差不多
: 只有我们小时候那些年，改开初期，家长普遍不管，就靠学校老师和自己，那时候真有好多小村镇的孩子靠读书考试走出来了
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也不尽然
当年有震惊全国的夏斐世间，因为没考好，被打死了
倒是现在鸡的厉害，但出路多，很少听说打死孩子的了
【 在 janex 的大作中提到: 】
: 我们这代人小时候出现的没人管、靠孩子自己的现象，
: 是因为咱们的家长刚好赶上了10年时代，给他们留下了深刻的心灵伤害，
: 读书又能怎么样，读书越厉害将来受罪可能越多，所以家长普遍不鸡血
: ...................
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FROM 219.236.96.101
对，什么时候都有反例和奇葩，10年期间也有坚定学习努力的，
咱们一般会讨论的是普遍现象不是个例。
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 也不尽然
: 当年有震惊全国的夏斐世间，因为没考好，被打死了
: 倒是现在鸡的厉害，但出路多，很少听说打死孩子的了
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FROM 61.148.28.*
同感，感觉孩子并不是不识字或是不理解文字，而是不理解应用题涉及的应用场景。
【 在 Icanfly168 的大作中提到: 】
: 对，就是这意思，感觉太综合了，涉及的场景超过普通孩子成长环境所能理解的范围，虽然本身所用到数学可能很简单。唉，甚至感觉有点脱离数学本身的学习。
: 就好像我们成人，没有接触过建筑，让我们去计算盖一栋30层的楼需要多少钢材一样。虽然数学容易，但背后建筑知识其实很难。
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3年级之前都不重要吧，我娃识字、及理解都是自发的，音、义都是自我理解的，所以不准确，3年级之前课内总错，就是理解题意不按常规，而当时小奥却是头部生。
我们低年级的时候，就是纠正理解错误的过程，4年级之后，基本次次校内满分了，偶尔不满，主要问题还是出在对题意的另类理解。
初中，还会出现此类问题，不过很少了，有的题确实歧义多。
【 在 leming87 的大作中提到: 】
: 我知道我娃是普娃，我同事说他家五年级娃也是应用题不懂，所以我觉得光等着他认识更多字没用，就是得多读多做。每天和孩子耗在那边，希望能对以后打个基础
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FROM 221.223.193.*
很有同感，贴近现实贴近生活挺好，工作当中也是如此啊，本来很简单的事情，说的很复杂，需要去反复聚焦，抽象剥离，最终得出结论，供领导决策，理解力，太重要了，比计算能力重要太多
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我觉得是理解力的问题，我观察我娃不会的题都是不理解题目要求的，我都让她自己多读几遍题目。最近语文老师要求每周几次读书的任务，我觉得这个是对所有科目都有帮助的。
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