【 在 lanhuijiayou 的大作中提到: 】
: 非常感谢。这一定是校长级别的回复。
: 智力是普通孩子智力，加上家长疏忽，造成孩子对学习不重视，不刻苦，不进取，不当回事。
: 如果非要找一下孩子的优点，我是想了半天找到的。第一，比较爱读书（小说，沈石溪一套，凡尔纳一套，刘慈欣一套，一套一套地看……市面上流行的，都看。但语文一般）；第二，除了不爱学习，其他在解决生活中的问题的时候，思考得比较周全，能解决生活中的问题，想到的办法比较多；第三，身体素质比较好：篮球，乒乓球，足球，游泳及其他各项运动都比较爱好，也都还可以；第四，与外人处理人际关系比较好：每天到小区玩耍，不管年龄大小，不管是老人，小孩，他都跟人家玩。总之，只要玩，怎么都行。一说学习，就面露难色。
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窃以为，“非要找一下孩子的优点”这句话略有不妥。作为家长，眼里除了孩子的品行和学业上的不足，更可以看到孩子的优胜之处（相对自身的），因为后者，为我们帮助孩子进行改善，提供了先决条件。
一点点的说。爱读书，以及读书的方向，反映了孩子的兴趣所在。沈石溪、凡尔纳、刘慈欣，如果一定要归类，还是偏自然科学（含科学幻想）一类，或许，孩子的智能结构中，有一定的讲究逻辑的科学倾向呢？读书本身也代表着个性的能够沉静和专著；解决生活中的问题时，思考周全，办法很多，这表示孩子的思维具有一定的广度和灵活度，从个性上，也有缜密的一面；身体素质，估计这与你们的培养很有关系，肢体运动比较协调，柔韧性也不会很差，其运动意志品质能够为学习意志品质的迁移提供条件；处理人际关系比较好，按照加德纳的说法，这也是一种智能，先不深究太多，仅就适应性和同理心而言，应当具有基础。这样的情况下，我们应该有理由说孩子的人格发展情况，其实是正常且偏良好的。那么学习的问题出在哪里呢？
错误的学习认知。因为长久以来依靠记忆就能解决学习问题的历程，让他对学习的理解和对自身的理解都有较大的事实偏差，且他认为目前的差距是完全可以凭借自己的“随便努努力”就可以弥补的。至于说面露难色，也不排除他已经意识到问题的部分所在，但是仍然不愿意承认——其实我猜，他的学科成绩中估计还是有部分方面是值得赞许的吧。
当下你们可为的事情，就是从学习认知入手。如果说中学课程简单，那么，我们就看看真实的中学要求，是否满足；如果说自己的思维能力足够，那么，就看看是不是真的足够解决中学学科的问题。更重要的是，打掉他的不合理预期，同时也促使他能够正视自己的问题。对家长来说，我认为你们最重要的工作是在孩子的感知那里树立唯一的目标，不是出国，也不是读职业教育选择专业，你们完全可以明确告知孩子，即便是都职业教育学校或者出国，其实同样要面临学业的压力，甚至是更大的学业压力，尤其是出国教育。如此一来，你们可以营造一个为高中学习而努力的氛围，从而让孩子也进入这个氛围之中，为家长的工作形成合力创造条件。
总起来说，我的感觉是，孩子的智力基础和基本学习能力问题不大，学习认知和学习动机是当前的重点，这个问题解决，后面是大有可为的。最后还是强调，家长最好暂时不考虑中职学校，艺术体育和出国教育的事情，尤其是不要让孩子觉得这些都是退路。

【 在 lanhuijiayou 的大作中提到: 】
: 非常感谢。这一定是校长级别的回复。
: 智力是普通孩子智力，加上家长疏忽，造成孩子对学习不重视，不刻苦，不进取，不当回事。
: 如果非要找一下孩子的优点，我是想了半天找到的。第一，比较爱读书（小说，沈石溪一套，凡尔纳一套，刘慈欣一套，一套一套地看……市面上流行的，都看。但语文一般）；第二，除了不爱学习，其他在解决生活中的问题的时候，思考得比较周全，能解决生活中的问题，想到的办法比较多；第三，身体素质比较好：篮球，乒乓球，足球，游泳及其他各项运动都比较爱好，也都还可以；第四，与外人处理人际关系比较好：每天到小区玩耍，不管年龄大小，不管是老人，小孩，他都跟人家玩。总之，只要玩，怎么都行。一说学习，就面露难色。
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FROM 125.33.204.*

客气啦。其实，大家都是家长，对孩子的期望是相同的。我比较担心的是低估了孩子的发展可能性，主观的做决定。所以，试图以自己的对于孩子的理解和认知，适当鼓励家长，能够在理性的基础上赋予孩子更多的可能性。仅供参考。祝孩子好。
【 在 lanhuijiayou 的大作中提到: 】
: 感谢您的耐心和细心。  
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: 他的认知错误的地方主要有三：一是，他觉得自己没有那么差。其实从成绩上来看已经很差了，但他觉得他后面不是还有很多人吗？这是最让人难以接受的，他总比那些特别差的孩子，不跟学习好的比较。这种认知导致他一点儿没有进取之心。二是，他觉得学习不是什么困难的事，一努力不就完了
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发自「今日水木 on RMX3350」
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修改:returnboat FROM 223.104.39.*
FROM 223.104.39.*

谢谢您的回复。

尽人事，听天命。我们父母需要改变的有很多。平时对他的指责、训斥、批评太多了，觉得他从学习到生活哪里都做不好，哪里都不如别人，导致他现在跟我们的沟通很少。以后哪怕他学一点，我们也要看到他的努力，并肯定他。理论上，任何一个孩子都有向好的愿望的，现在回想，他的作业还是会完成的，只是有的做了，有的地方没做。以后和他一起把没做的补充上，耐着性子尝试着多鼓励他。

努力过后，不管什么结果就都不会有什么遗憾了。

再次感谢。

【 在 deareileen 的大作中提到: 】
: 您孩子的优点应该和家长一贯重视的地方有关系吧？
: 说实话，这些优点如果在国外，中学六年应该是来得及追赶学业的，孩子可能是不喜欢国内学校的学习内容和方式，这也是我在其他帖子中说的“家长尽量帮助孩子拓展，使得必须要学的内容变得有趣起来”。
: 可惜国内中考的重要性太高。我家小孩才一年级，但是我早就思考过出国读书的事情了，因为初中三年对于孩子思维是有破坏的，经过初中三年的压抑之后，还有高中三年的压抑，以至于成年之后能不能康复是个未知数。当然家长是可以努力帮助孩子抵抗这种负面影响的。
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FROM 118.199.95.*

数理化好，文科不好
这种人肯定是不学而已
不是说笨
【 在 fuplum 的大作中提到: 】
:     初一，这才哪到哪啊。只要娃不厌学，还能每天开心去学校，只要智商稍微在线，读个高中还是没问题的。所以不要这么早下结论。
:     遥想三年前，我家娃好几科班级垫底，在班级倒数摸爬滚打，也从坑里爬出来了。所以家长多点耐心，多鼓励娃，都没问题的。
:     说我娃的一个小学同学，男孩子，月份小，几乎是班里最小的，超级幼稚，心智不成熟，总是比别的孩子慢半拍的感觉，初中三年一直成绩不好，数理化不错，文科科科拉跨，家长不给手机，他也不玩游戏，反正就是不学，必考语文、英语和政治非常差。他妈妈常向我哭诉，觉得娃可
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FROM 219.236.0.58

你是不是搞笑啊？有亲子陪伴孩子就不会想玩手机和游戏了？玩手机和游戏是缺爱的表现？
【 在 deareileen 的大作中提到: 】
: 玩游戏、手机都是表象，没有哪个孩子小时候就会要这些的，通常都是小时候需要亲子陪伴的时候，家长漠视了。孩子长期缺爱，家长不会（爱无能）给孩子他要的关爱。青春期爆发了，如同留守儿童容易出问题是一样的，称之为隐性留守儿童。
: 供您参考
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