- 主题:语文作文到底怎么学啊？真的愁了
我家有同款理工娃，也是三年级男娃，说说我家的情况吧。
1.操作层面，告知具体的步骤。理工男逻辑性比较强，所以我把作文归纳为几个步骤，让他一步一步做。他本身比较严谨，对于明确的步骤执行起来比较容易，比天马行空地想要容易一些。
（1）主题。写作文之前，先想好关键词。比如写人，关键词可以是“美丽”、“勤劳”。后面全文都要围绕这个主题写，不能过于发散。对于小学生，我觉得围绕一两个词就行了，不能太过发散，目前这个阶段孩子还hold不住复杂的文章。
（2）结构。总分总结构。“分”再分为“分1”“分2”“分3”，2-3个分即可。写人就按照外貌、性格分；写景就按照时间或者地点分。
（3）要素。在每个分里面，找3个左右“点”来写。比如写景，就在花鸟鱼虫、风雨云雪这些要素里面选。
（4）修辞。每个“点”用一个成语或者比喻。开头结尾尽量用一句诗或俗语。
这一套步骤操作下来，基本可以得优了。好好磨一磨，也可能会得优+。
2.积累素材。孩子本身写字差，写的慢、还难看。所以抄写既是积累素材，同时也算练字。
（1）抄成语。一本成语词典，抄了大概一学期。
（2）背古诗。每天背2-3首，一学期背了小学+初中大部分古诗，接近300首吧。晚上引导他玩飞花令，把这些诗用活。
（3）读历史。理工男很难观察周围的人，他也不知道观察什么。所以就通过读书来积累对人性的认识。从书本慢慢延伸到生活中。
3.其他
（1）关于阿斯。你娃这一点点困难，远到不了阿斯的程度，也许勉强算“阿斯特质”。即使确诊，医学上也没有什么办法帮助这样的孩子，还是要靠家长长久不懈的引导和教育。
（2）引导的方法。个人觉得没有通用的方法，首先要观察自己孩子的思维模式，然后慢慢从科学引导到生活上。拿我家孩子的引导路径举个例子，科学（物种起源、进化论）--社会学（《人类简史》、《文明之光》）--人类历史（《中国人史纲》）--历史串讲（《文化苦旅》）。这一串书读下来，从宏观到微观，逐渐了解了人类社会。
（3）亲子关系。引导的过程，其实是亲子关系不断加厚的过程，每天晚上我会用一个小时跟他聊天，天南海北，从科学到历史到社会学，从飞花令到上课的表现。慢慢潜移默化影响他，让他逐渐关注身边人、身边事。
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FROM 210.77.180.*
我家当时是每天写一页《田字格》，大约100字左右，只抄写成语本身，不抄写例句。
他放学回家就自己抄，要求他自己看词语的解释，我们下班后会检查一下。
一是指出他抄错的字，告诉他为什么是这个字不是那个字，顺便就把意思讲了。
二是随机抽几个比较难的，考考他，是不是知道词语的意思了。
安排一页，是考虑到他写字比较困难，在认真写的前提下，他的能力也就只能写一页了，再写他会觉得特别累。
不写例句，是因为他本身读书很多，大多数成语是理解的，抄一遍也就是过一遍，加深印象、查漏补缺。
所以每个孩子适合的方式是不一样的，具体还是要在观察孩子的基础上跟他商量。
【 在 sunshinehere 的大作中提到: 】
: 谢谢这么详细的分享！值得好好琢磨学习下
: 另外问下，抄成语词典是怎么抄法？
: 一天一个成语，然后抄例句？
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FROM 210.77.180.*
1.是不是全程陪伴？
上学期刚开始教他写作文的时候，头几次是全程陪伴的。告诉他现在到哪一步了，然后引导他尽量参与。比如按什么分、选什么要素，都给他很多选项，让他根据自己的喜好来选。一些成语、比喻，也鼓励他尽量自己想，实在想不出来也会帮忙。
这学期正努力减少参与的程度。很多作文在学校就交了，也没机会参与。偶尔回家写，我尽量少说，让他自己多说多想。但还没做到完全放手。这是努力的方向。
2.历史书
这些历史书都是我很多年前读过，觉得好，推荐给他的。由于聊天的时候经常提到书里的观点，他在读之前已经大致了解了书里主要的内容，后面具体读也没有那么难了。他二年级读了《中国人史纲》《人类简史》，最近疫情在家，正在读《文明之光》《文化苦旅》。后面打算给他推《中国历史精神》《狼图腾》。
其实给他推文科类的书非常难，我花了无数的气力在这方面。家里也有很多这类书，等他发育到一定程度，才能自己在其中挑着读。经常我买10本，只有1-2本能推成功。我就自己看，然后找机会跟他聊，想办法激起他的兴趣。所以前两天还在本版发了帖子，请大家帮忙推荐书。
最后补充一下，我是娃妈，只是跟lg共用账号 ：）
【 在 sunshinehere 的大作中提到: 】
: 再次感叹下爸爸带娃的优秀，理性耐心有方法！
: 请教下您说的作文的几个步骤，是否教会娃方法后就由他自己写了，还是需要陪伴全程，关键处点拨(例如结构乱了予以提醒，成语,俗语想不到时告诉他)
: 对娃写作文时家长的参与程度有疑惑
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FROM 210.77.180.*
学习的方法有很多种，真的见仁见智。而且不同的孩子适合不同的方法，关键还是“适合”。
对于我家这种理工男，你不给他一个基本的框架，他根本不知道如何开始。最关键的是，他根本就没有观察周边人物、景色的兴趣，更没有表达的欲望。
所以我会给他一个框架，让他找到基本的路径，得到还不错的成绩。这种正反馈可以激励他读书、背诗，逐渐打开关注周围世界的视角。
关于读作文选，也不适合我家孩子。我家孩子读书喜欢“严肃”类的，硬科技那种，不喜欢“漫画”“搞笑”的风格。很多小学、中学的范文都显得比较低幼，他实在读不下去。所以我正在努力引导他读余秋雨、季羡林、丰子恺，这也是后面我给孩子推荐书的方向。
【 在 kqfq567422 的大作中提到: 】
: 才三年级着什么急。
: 就像楼上有人说的，必须多读文章，各种作文选什么的，多读。
: 以下是我个人主张啊，参考。
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FROM 210.77.180.*
孩子与孩子差异特别大。
我家娃从小喜欢科普，学前就痴迷于DK，中英文DK有几十本。这类孩子阅读通常没有问题，逻辑思考也很好，问题就在于对人对景没有兴趣，他的关注点不在这方面，所以在这方面体现出来就是不观察不思考不表达。
某种程度上说，这种孩子在人文方面有明显的短板，从小不看童话、不听故事、不背古诗，不观察小朋友的行为，不理解社会规则，容易表现为不守秩序、不敬权威。
所以教育和引导的目的不仅仅是为了语文这个学科，更主要的是为了建立他基本的社会人格的基础，希望他能对历史有点了解、在社交中找到一点乐趣，对周围的美有所感知。
因为lz说自己家的娃是典型理工男，跟我家娃很像，我才分享一下。这种孩子的教育路径，可能跟很多普通孩子差异很大。
【 在 MarcoMask 的大作中提到: 】
: 几年级啊。。就读这种书
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1.如果是阿斯，目前也没有很好的治疗方案，只能家长在日常生活中慢慢引导
2.家长可以先读一下《阿斯伯格综合症完全指南》，理解阿斯的外在表现、内在逻辑，了解他们的感受和需求
3.轻微的阿斯或者阿斯倾向，不影响日常生活和学习。跟普通孩子一样，当然也许家长需要更费心一些，日常加强引导。如果孩子不喜欢文科，家长就需要在孩子能接受的前提下，一点一点渗透文科的思维方式给他，慢慢引导他具有社会生活的能力。
【 在 sunshinehere 的大作中提到: 】
: 谢谢，其实我家三岁前看过郭延庆，说是有阿斯倾向，但当时年龄小没确诊
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FROM 210.77.180.*
如果家长觉得孩子有些“与众不同”，可以尝试看看这个书，看看能不能帮助自己理解孩子，不管有没有确诊。即使没有确诊的孩子，可能身上带有“阿斯特质”，也有可能出现一定程度的与众不同
关于行为引导，我觉得可以把每天遇到的社交问题、情绪控制问题当做一道数学题，仔细分析情境、对方的表现、自己应该如何表现，把这一个情境分析透。如果坚持每天分析2-3个情境，积累一年，也类似于刷了一年数学题，孩子面对各种社交场景的能力也会有显著提升。
在这个过程中，也可以渗透很多家长对社会、社交的理解，慢慢教给孩子，提高他适应社会的能力和思维的成熟度。
【 在 lonelysarah 的大作中提到: 】
: 是不是阿斯其实对教育本身并没有帮助
: 美国的很多行为纠正方式都是就一事论一事地进行相对应的行为引导
: 我感觉确诊阿斯对家长最大的帮助是有了更多的理由理解孩子，觉得：哦，怪不得他是这样的啊
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