那具体要怎么提高英语认知呢？
除了大量的听读还需要做些什么呢？
还有像她们家已经是初中的孩子了，其他要学习的功课也很多，分配给英语的时间不多，要怎么样快速提高英语认知呢？

【 在 peri11asu 的大作中提到: 】
: 背单词不能说一点用没有，但是效率非常低，因为会忘掉，还得重新背。
: 更不用说背单词背的都是常见意思，实际上后期会考到生僻意思。
: 学生越到后面越忙不过来，最后就摆烂了。
: ...................
--
FROM 114.88.162.*

我知道的就是背单词，学语法，但是被后面一位朋友否决了，我家也是小低年级娃，没有足够经验，你还是听听他的吧。

【 在 twoeyes 的大作中提到: 】
: 我们词汇和语法也是弱项，阅读能力倒是还行
: 真心请问怎么重点抓？
:
--
FROM 114.88.162.*

这个没办法，记忆规律不受个人主观因素决定，这是人类大脑神经元控制的。
同样一个单词，一个孩子在以前几年内持续见过四五次，另外一个孩子是现在第一次遇到，当下掌握所需时间成本是完全不一样。
表面上比较是两个人都不知道单词的意思，但是一个眼熟，一个完全陌生，一个当天就可以记忆，一个需要一周时间。
所以词汇量不是简单最高维度能拼写和可以熟练使用的量，而是冰山下看不到大量眼熟、记忆错误甚至是无意识大脑皮层有记忆碎片曾经见到过的单词。
校内词汇学习就是种下50个种子，然后精心培养成50棵参天大树。
校外阅读是随机种下上千个种子，可能短期就长成一株大树，但是有各种高矮不齐的树苗，土地下还有更多要破土而出的幼株和开始发育的种子。

单词的原始时间积累是无法用考试和其他方式来评估的。
【 在 vickych 的大作中提到: 】
: 这些都是她妈妈自己说的，新二学的不扎实，想回炉读第二遍。。词汇量不够，开始背中考词汇，班里有的同学已经在背高中词汇了。。这都是她妈妈自己总结的，我家娃还小还没啥经验
: 她们家除了应试学习，应该没有进行过原版阅读之类的，已经到了初中了，只能靠背单词学语法拉成绩了吧？
:
--
FROM 106.2.208.*

说到TED-ed，我家二年级娃超级爱看，但是感觉他的认知达不到，很多应该是看不懂的，就是看个热闹，可能也就是看个动画，觉得有趣，内容也不见得听得明白多少，但是他就是爱看，这样能有长进吗？

【 在 peri11asu 的大作中提到: 】
: 如果是初一可能还来得及，如果初二下了就没办法了，数理化都上了难度，忙不过来。
: 提高认知最佳方式是实践，只不过国内没这个环境。
: 退而求其次可以看视频，比如TED-ed，通过声音、图像和逻辑三个维度刺激认知发育。
: ...................
--
FROM 114.88.162.*

TED-ed更适合六年级，学早了的确看不懂。

二年级还是要以听力为主的，爱听哪个听哪个，爱看哪个看哪个。

【 在 vickych 的大作中提到: 】
: 标  题: Re: 认真请教英语学习规划
: 发信站: 水木社区 (Thu Jul 14 10:11:06 2022), 站内
:
: 说到TED-ed，我家二年级娃超级爱看，但是感觉他的认知达不到，很多应该是看不懂的，就是看个热闹，可能也就是看个动画，觉得有趣，内容也不见得听得明白多少，但是他就是爱看，这样能有长进吗？
:
: 【 在 peri11asu 的大作中提到: 】
: : 如果是初一可能还来得及，如果初二下了就没办法了，数理化都上了难度，忙不过来。
: : 提高认知最佳方式是实践，只不过国内没这个环境。
: : 退而求其次可以看视频，比如TED-ed，通过声音、图像和逻辑三个维度刺激认知发育。
: : ...................
:
: --
:
: ※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 114.88.162.*]
--
FROM 114.253.32.*