1和2我不认为是优点，有适应性好的可能会得到锻炼，也有适应性不好的会被坑死。遇到不喜欢的老师可能会换走，遇到喜欢的老师一样会被换走。3很难说是优点还是缺点，因为师生互相不了解，因材施教的可能性低多了，更大的可能性是照本宣科，学习好的同学得不到扶持，只能自学，学习差的同学跟不上节奏，自生自灭，只有中不溜的正好跟上大纲的节奏。

【 在 lilybaby2003 的大作中提到: 】
: 本地人说有几个好处，一是孩子的适应性得到锻炼，二是万一遇到不喜欢的老师或者被bully不需忍受太久，三是老师固定教一个年级，能更快了解适应这个年龄段孩子的特点。新手老师，都会安排低年级磨练几年，五六年级，都是经验丰富的在带。一般一个老师要在一个年级熟悉至少三年，才会改变。
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修改:zoa FROM 222.128.17.*
FROM 222.128.17.*

像我们小时候，六年不换老师，感觉也不太好，不换同学倒没什么。非要论个哪种方式更好，我感觉说不清楚，像你说的，对每个孩子来说都不一样，反正这么多年宁可学校麻烦点老师也麻烦点，这个政策也没改，在哪儿就适应哪儿吧。
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【 在 zoa 的大作中提到: 】
: 1和2我不认为是优点，有适应性好的可能会得到锻炼，也有适应性不好的会被坑死。遇到不喜欢的老师可能会换走，遇到喜欢的老师一样会被换走。3很难说是优点还是缺点，因为师生互相不了解，因材施教的可能性低多了，更大的可能性是照本宣科，学习好的同学得不到扶持，只能自学，学习差的同学跟不上节奏，自生自灭，只有中不溜的正好跟上大纲的节奏。
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