- 主题:大家对目前的小学教材有什么想法没?
还是教师控场力决定的呀
教材归教材,最后靠老师上课
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
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: 是,好多人只看到“没有那么一本书一样的教材”,或者只看到“书一样的教材不完善”,就开始一通喷
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: 教育这个事情,讨论的门槛也低,也不低
: 胡喷一气特别容易显得自己逻辑性不够,专业性就更不够了
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FROM 62.34.110.*
渣小老师真好啊
ps,我没说不补充足量练习的学校就是渣小啊。确实有一些貌似牛小的小学,在补充练习方面非常不给力。
【 在 deareileen 的大作中提到: 】
: 我身边恰恰相反,市区公立学校更拼家里布置作业,我们渣小老师布置53、亮点这类作业(书由家长自己买,老师批改)
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FROM 115.171.39.*
拼教师,也拼学校的总体教研能力
不过教研能力强的学校确实有更大可能招徕能力强的教师
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 还是教师控场力决定的呀
: 教材归教材,最后靠老师上课
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FROM 115.171.39.*
统一部编教材,僵就僵吧
保证每校一律70分
自由教材上不封顶下不保底的
那是另一路
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
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: 拼教师,也拼学校的总体教研能力
: 不过教研能力强的学校确实有更大可能招徕能力强的教师
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: 【 在 Realpig 的大作中提到: 】
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FROM 62.34.110.*
是,目前这小学教材也凑合了,可用,够用,有拓展空间。虽然,确实不够满足本版高知的需求
但其实小学教材的普适性比高知们喜闻乐见的高级教材要强得多,适合广阔天地里普普通通的学校里普普通通的孩子们
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 统一部编教材,僵就僵吧
: 保证每校一律70分
: 自由教材上不封顶下不保底的
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FROM 115.171.39.*
不能同意更多,就是靠大量作业,让娃忙得飞起,家长忙得飞起。为了掌握所谓知识,逼得家长不得不送到课外教辅机构。
【 在 dolphinyxnn 的大作中提到: 】
: 不仅是教材的问题,教育理念就是灌输式的。
: 发自「今日水木 on iPad 7Gen」
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FROM 183.229.196.*
你可以试试想象这样一种情况
公立学校没作业
你想要“靠大量作业让娃忙得飞起”
花钱私立去吧学位还紧俏的很
真不是家长肯出钱,就能有个机会去学
这样如何,家长觉得更好了吗?
【 在 Jbobo 的大作中提到: 】
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: 不能同意更多,就是靠大量作业,让娃忙得飞起,家长忙得飞起。为了掌握所谓知识,逼得家长不得不送到课外教辅机构。
: 【 在 dolphinyxnn 的大作中提到: 】
: : 不仅是教材的问题,教育理念就是灌输式的。
: : 发自「今日水木 on iPad 7Gen」
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FROM 62.34.110.*
对,以前我们学的数学教材,都是从总纲到到例子
现在的数学教材,都是从例子出发,倒是学西方来的
其实小孩这种方式,更容易入门更容易懂
【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 标 题: Re: 大家对目前的小学教材有什么想法没?
: 发信站: 水木社区 (Sat Oct 22 12:11:08 2022), 站内
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: 循环递进吧,其实还好,不是树状图条理性差点,但适合普娃
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: 【 在 puja 的大作中提到: 】
: : 是的,我上小学的时候,自己看数学教材提前学习,感觉非常轻松
: : 看了现在的教材,觉得难度大多了
: : 系统性极差,和实际的教学完全脱离
: : 之前说毒插图的事情,那就是屁大一点儿事
: : 真正的教学内容,如此险恶,才是毒之中毒
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: ※ 来源:·水木社区 mysmth.net·[FROM: 1.80.148.*]
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FROM 119.123.204.*
有没有一种可能,你所说的三位数以上的并不是口算?
不是所有横式都是口算,笔算也可以有横式的方法啊,如果从小学没有横式的练习,到初中代数式孩子得怎么适应呢?
前面有一位回贴很有意思,教育讨论的门槛真的很低,一拨回忆杀就可以让情怀打败现在的一切;但是门槛也很高,比如说计算不是小学数学的全部,还有几何,统计,综合实践;比如说一个知识点一次学完对孩子来说真的是不容易(不是指某个孩子,而是绝大多数的中国广阔大地上的普通孩子),以加减计算为例,现在一般是一年级做一百以内;二年级做三位数加减法;三年级学简单的分数(分母十以内的同分母分数)、小数加减法(一位小数);四年级学一般小数的加减法(小数位数两位以内);五年级学异分母分数加减法等,这些内容,怎么能让学生一下子都学完呢?
还有没有一种可能,家长只关注学生会不会,得多少分,没有关注孩子的思维发展情况,或者把思维发展的不适应归绺为教材没编好?
【 在 Jbobo 的大作中提到: 】
: 我感觉并不是启发孩子的好奇心或者培养孩子分析问题的方法。举一个简单例子:口算的横式,特别是3位数以上的口算训练,这种有意义吗?
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FROM 114.253.34.*
是您说的这种横式计算,那说明我理解有偏差。我想请教一下,三年级女娃,怎么能改善数学方面的能力,特别是分析能力。
【 在 shiguangshou 的大作中提到: 】
: 有没有一种可能,你所说的三位数以上的并不是口算?
: 不是所有横式都是口算,笔算也可以有横式的方法啊,如果从小学没有横式的练习,到初中代数式孩子得怎么适应呢?
: 前面有一位回贴很有意思,教育讨论的门槛真的很低,一拨回忆杀就可以让情怀打败现在的一切;但是门槛也很高,比如说计算不是小学数学的全部,还有几何,统计,综合实践;比如说一个知识点一次学完对孩子来说真的是不容易(不是指某个孩子,而是绝大多数的中国广阔大地上的普通孩子),以加减计算为例,现在一般是一年级做一百以内;二年级做三位数加减法;三年级学简单的分数(分母十以内的同分母分数)、小数加减法(一位小数);四年级学一般小数的加减法(小数位数两位以内);五年级学异分母分数加减法等,这些内容,怎么能让学生一下子都学完呢?
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FROM 183.229.196.*