我翻了一下高中数学，我感觉诸如抽象复合函数 fg(x）的单调区间判断，集合与不等式的综合，这种比较抽象而且综合各种知识点的问题，对她来说理解起来也是一个挑战。立体几何，我还没看不清楚。
【 在 blueshell 的大作中提到: 】
: 是只有几何不行，还是代数也不行？
: 高考不考平面几何，考的立体几何比平几简单多了。
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对于学明白有三问（不包含学优秀啊）
1 这题（这段书）有什么知识点，想考什么知识点？然后概念，定理自己能不能闭书讲清楚，相关的例题讲一下
2 本题的已知有哪些，求什么，从已知条件有啥联想的知识和技巧，如果是证明，从结论成立，可能需要啥条件
3  从已知和联想尝试至多3次实际动笔演算，没头绪就放弃
等一段时间，比如一周，把会做的做总结，不会的更要找解答，对比研究之后做总结，

不可能把所有的题都会做
但是要养成对学习的知识点和知识网清晰，对命题意图有认知，能做的不出错，每步都有出处，在开做之前就明确有哪些坑要避免，比如定义域，比如负数不开平方，比如零不做除数

从不会的解答中积累增长能力

但先从60分奔80分

优秀的从85奔95及以上


【 在 gooduni09 的大作中提到: 】
: 我们自己也清楚数学是弱项，所以在数学上花的时间最多。绝大部分时间基本上都用来学习数学了。不得不承认应该是天赋的问题，做熟悉的题型会好一些，题型灵活性不那么强，成绩就会理想一些。都说初二数学难度要大幅提高，我们知道三角形是初中数学的重点难点，所以考前也着重给孩子练一些比较典型的题型，但数学确实灵活性强，可以演变的太多，很多题型可能平时没有涉及，孩子遇到就有些不知从何下手。前面遇到一些题做不出，孩子心态就有点着急了，后面脑子就更糊了，有些不该错的题目也错了。还有就是做题慢，到后面大题时间不多了，更不容易做出来。坦白说，真的有些犯难，以孩子的资质，不知道到底该怎么应对这些灵活性强，抽象概念的的题目，题海战术感觉时间也不够。数学比较薄弱的女娃，也不知道有没有什么好的经验做法在面对这些灵活性强的题目上。数学一科花的时间，跟其他科目加起来差不多。奈何一到大考数学一科扣的分，接近于其他所有科目扣分加起来的总和。更愁的是到了高中，高中数学比初中更难了，情绪压力只能自己消解，在孩子面前还是以鼓励为主，告诉她很不错了，初二数学本来就难，这都正常的
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初二了，先抓抓基础，能搞定的题目吧。 实在搞不定的，就先战略性放弃，如果后面有
进步，再尝试做做看。

人跟人在抽线思维，逻辑思维上差别的确超级大，有些不行的要多给点时间，直到那个
trigger point到来，捅破窗户纸那种感觉。

不过你们已经初二了，没办法多给点时间，只能先把做的题做好，实在搞不定的，就别
浪费时间了。


【 在 gooduni09 的大作中提到: 】
: 我们自己也清楚数学是弱项，所以在数学上花的时间最多。绝大部分时间基本上都用来学习数学了。不得不承认应该是天赋的问题，做熟悉的题型会好一些，题型灵活性不那么强，成绩就会理想一些。都说初二数学难度要大幅提高，我们知道三角形是初中数学的重点难点，所以考前也着重
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: 。坦白说，真的有些犯难，以孩子的资质，不知道到底该怎么应对这些灵活性强，抽象概念的的题目，题海战术感觉时间也不够。数学比较薄弱的女娃，也不知道有没有什么好的经验做法在面对这些灵活性强的题目上。数学一科花的时间，跟其他科目加起来差不多。奈何一到大考数学一科
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为了辅导孩子，我把初中的数学也都看了一遍，这几年中考试卷，排除今年特别简单的，前几年的中考基本就是最后一道大题的最后一步不能完全做出来。当然我自己数学也没多好，念书时数学竞赛从来没得过奖，可能高中物理、化学比较好掩盖了自己数学的相对薄弱，所以您说的对，其实对孩子也不能有过高期待。
【 在 SLOVET 的大作中提到: 】
: 家长自己数学如何呢？
: 如果没能力给孩子讲ta不会的题，那也没理由对孩子数学成绩有太高的期待
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FROM 39.155.231.*

如果前面的题比填空和选择最后一题都难
那确实影响孩子做题的心态
这个完全可以理解

真是难为孩子了
【 在 gooduni09 的大作中提到: 】
: 你说的对，一直也是这样跟她说的，如果说是选择填空最后一道题做不出也还好，往往西城出题比较神出鬼没，前面的题目有时比后面还难，前面的题做不出，她心态就崩了，觉得那么前面我就做不出了，后面那还了得，然后就看什么题都觉得难，脑子就糊了，有时真的是啼笑皆非。她说别的科她不这样，就数学特别怵。我开玩笑建议她放宽心态，一个数学要扣20多分的娃，有题不会做不是很正常嘛，不要影响后面发挥。她下意识还是想数学拿高分的，因为数学一解决，她的成绩可能真就能上市重。但真是数学思维能力不行，虽然不愿意接受，也只能慢慢接纳这个现实。
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