水木社区手机版
- 主题:大家看看这种解题的思路对吗？
第二问，我总觉得怪怪的，但老师说是对的。
我的思路是：
M是AC中点，那么AM=MC=AC/2
N是BC中点，那么CN=NB=AB/2
MN=MC+CN=(AC+CB)/2=a/2
--
FROM 111.197.233.*- 没啥问题。就是没写清楚。
加几句：
在直线AB上建立数轴。
记A、B、C对应的数为： a，b，c
【 在 tigers 的大作中提到: 】
: [upload=1][/upload]
: 第二问，我总觉得怪怪的，但老师说是对的。
: 我的思路是：
: ...................
--
FROM 125.127.155.* - 就是写法上有点不规范 思路没问题。
后面的N M 最好也按ABC这样写成小写对应数轴上的数。
【 在 tigers 的大作中提到: 】
: [upload=1][/upload]
: 第二问，我总觉得怪怪的，但老师说是对的。
: 我的思路是：
: ...................
--
FROM 125.127.155.* - 这个他也解释了，他写的c-a应该是C—A
但我总觉得他这思路太复杂了啊
【 在 piginskybbc 的大作中提到: 】
: 没啥问题。就是没写清楚。
: 加几句：
: 在直线AB上建立数轴。
: ...................
--
FROM 111.197.233.* - 点直接减点是不对的。
建立坐标轴后，也是数减数。
思路不复杂。规范写起来会有一点繁，但是很直接。
【 在 tigers 的大作中提到: 】
: 这个他也解释了，他写的c-a应该是C—A
: 但我总觉得他这思路太复杂了啊
--
FROM 125.127.155.* - 我也说点直接减点是不对的。应该是线段-线段。
老师也没这么教过，孩子这脑回路明显不对啊。
繁琐不说，还有可能出错。
我最担心的是孩子没认真听讲，老师肯定讲的不是这个思路。
【 在 piginskybbc 的大作中提到: 】
: 点直接减点是不对的。
: 建立坐标轴后，也是数减数。
: 思路不复杂。规范写起来会有一点繁，但是很直接。
--
FROM 111.197.233.* - 这老师改作业不认真
不过很多小奥学久了的娃容易思维固化，很难接纳数轴思想，就很混乱
你的做法肯定更正常啊
但非要依着你娃的思路，应该是
A，C，B三点在的数轴上的坐标值为0,c,a, 其中0<c<a
M为AC的中点，则M为c/2
N为CB的中点，则N为(c+a)/2
MN= (c+a)/2-c/2=a/2
【 在 tigers 的大作中提到: 】
: [upload=1][/upload]
: 第二问，我总觉得怪怪的，但老师说是对的。
: 我的思路是：
: ...................
--
FROM 171.43.164.* - 对，我也觉得很混乱。
这是初一的题，老师应该不会用小奥去教的。
其实你是简化了，不然娃会问为何A点就是原点。
还有出的题是C在线段AB上，很容易让人C在AB的延长线上，如果题出成：C在线段AB上就更清楚了
现在考点很误导人，就是故意看你能多想不。
【 在 kakapo7 的大作中提到: 】
: 这老师改作业不认真
: 不过很多小奥学久了的娃容易思维固化，很难接纳数轴思想，就很混乱
: 你的做法肯定更正常啊
: ...................
--
FROM 111.197.233.* - 不是老师用小奥教
是中学老师不管怎么教，小奥学太久的娃，他思维固化了，理解数轴有困难
随着小奥的普及和内卷，你娃这种“小奥后遗症”很普遍了
家长多些耐心，数学从零开始吧
【 在 tigers 的大作中提到: 】
: 对，我也觉得很混乱。
: 这是初一的题，老师应该不会用小奥去教的。
: 其实你是简化了，不然娃会问为何A点就是原点。
: ...................
--
FROM 171.43.164.* - 小奥的题一般都不严谨
但中学的题目是很严谨的，说在直线AB上，那就要分情况讨论了
说在线段AB上，那就不可能在延长线上
你看，题目里说了 在线段
【 在 tigers 的大作中提到: 】
: 对，我也觉得很混乱。
: 这是初一的题，老师应该不会用小奥去教的。
: 其实你是简化了，不然娃会问为何A点就是原点。
: ...................
--
FROM 171.43.164.*