- 主题:也问问5岁多孩子这是什么水平
拼音他不知道为啥兴趣很大,靠着一个会发音的壁挂,全程自学会了,识字这个,他自己在iPAD上有个洪恩识字,每天学5个字,雷打不动,不多学也不会有天忘了学,快200天了,小孩自驱力和自律性还可以,但是对英语、音乐就没啥兴趣
【 在 huaerkai 的大作中提到: 】
: 5岁就开始学拼音嘛?是为了拼音阅读?阅读量怎么样呢
: 识字1000挺厉害的,但是识字和语言能力关系不大的。
: 数学挺厉害。
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比我们强多了,我们不学无术很久了
【 在 Jokeson 的大作中提到: 】
: 1、拼音滚瓜烂熟
: 2、识字量900-1000,会熟练查字典
: 3、数学100以内加减法,100到1亿也会,就是算得慢点,乘法仅限99乘法口诀表
: ...................
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可能也在于我本身对英语就有些抵触吧
确实是我的问题,我没有坚持教他
语文和数学我都是靠工具,自己讲的可能不符合小孩子的理解逻辑,反倒是一些发音书、动画片、识字软件直接教会他了
【 在 vegetblebird 的大作中提到: 】
: 语文数学教的多,英语教的少的水平
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FROM 124.127.0.*
好奇问一下,洪恩识字学到的识字量和真实的阅读识字量差别大吗?
我们两岁多的时候也是用洪恩识字自己学了100多个字,但是我发现在看书的时候这些识字量一点用处都没有,放到文本里还是不认识
后来用四五快读勉强学了两册,能够读一些简单的句子了,但还是不愿意自己读绘本,只想听我们读各种书(相比于他自己能读的简单语句来说,我们读的有意思多了,导致他越来越不愿意自己读)
我也很头疼到底怎么才能提高他的阅读能力
【 在 Jokeson 的大作中提到: 】
: 拼音他不知道为啥兴趣很大,靠着一个会发音的壁挂,全程自学会了,识字这个,他自己在iPAD上有个洪恩识字,每天学5个字,雷打不动,不多学也不会有天忘了学,快200天了,小孩自驱力和自律性还可以,但是对英语、音乐就没啥兴趣
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FROM 159.226.232.*
100多可能有点少,连不成句子,我们最近绘本都是自己读了,不带拼音那种,中间有不认识的字他要么跳过去,要么会问下我,问完我会及时强化记忆一下,然后翻字典巩固,认字这个肯定越往后越顺畅
【 在 yahal 的大作中提到: 】
: 好奇问一下,洪恩识字学到的识字量和真实的阅读识字量差别大吗?
: 我们两岁多的时候也是用洪恩识字自己学了100多个字,但是我发现在看书的时候这些识字量一点用处都没有,放到文本里还是不认识
: 后来用四五快读勉强学了两册,能够读一些简单的句子了,但还是不愿意自己读绘本,只想听我们读各种书(相比于他自己能读的简单语句来说,我们读的有意思多了,导致他越来越不愿意自己读)
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孩子不愿意自己读,主要原因是:
1. 已经认识的字还不熟悉,需要多复习
2. 识字量不够,导致孩子畏难
我家是先把四五快读前六册学完,550个字
然后每天12个字,两个月学完1000个常用汉字
明显感觉孩子就比较喜欢自主阅读了
给孩子选自主阅读的书的时候,控制生字量不超过10%,这样他成就感也高
【 在 yahal 的大作中提到: 】
: 好奇问一下,洪恩识字学到的识字量和真实的阅读识字量差别大吗?
: 我们两岁多的时候也是用洪恩识字自己学了100多个字,但是我发现在看书的时候这些识字量一点用处都没有,放到文本里还是不认识
: 后来用四五快读勉强学了两册,能够读一些简单的句子了,但还是不愿意自己读绘本,只想听我们读各种书(相比
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发自「今日水木 on iPhone 11 Pro」
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牛娃
【 在 Jokeson 的大作中提到: 】
: 1、拼音滚瓜烂熟
: 2、识字量900-1000,会熟练查字典
: 3、数学100以内加减法,100到1亿也会,就是算得慢点,乘法仅限99乘法口诀表
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FROM 223.72.56.*
看来还是得先把识字量冲上去,但是他已经对识字有明显的抵触了
我把洪恩识字翻回来再让他学看看
【 在 Jokeson 的大作中提到: 】
: 100多可能有点少,连不成句子,我们最近绘本都是自己读了,不带拼音那种,中间有不认识的字他要么跳过去,要么会问下我,问完我会及时强化记忆一下,然后翻字典巩固,认字这个肯定越往后越顺畅
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FROM 159.226.232.*
我家那个喜欢拿识字来考我,提手旁的字有哪些啊,金字旁的字有哪些,感觉他乐在其中。。。
【 在 yahal 的大作中提到: 】
: 看来还是得先把识字量冲上去,但是他已经对识字有明显的抵触了
: 我把洪恩识字翻回来再让他学看看
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FROM 124.127.0.*
谢谢,我们现在学到四五快读第三册,明显感到孩子抵触了,也许是前面的两册都没有很巩固的缘故,后面不认识的字越来越多,更加没信心了
我把前面两册再拿出来让他复习复习试试
【 在 pentium4 的大作中提到: 】
: 孩子不愿意自己读,主要原因是:
: 1. 已经认识的字还不熟悉,需要多复习
: 2. 识字量不够,导致孩子畏难
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