- 主题:吐槽：二下的数学教材，第一课看着就扎心
你说得没错
但整个丑图部分，都是对丑图前面问题的讨论分析。讨论中说的话，只是代表讨论人的看法，当然是可以不准确的。不应该认为这儿是该汲取的知识
丑图后面部分，是最终汇总的结论部分，是教科书编者的观点，这儿的用词是准确的
我的习惯是直接跳过丑图部分，问题后面就直接是结论。反正图又丑配文又写得莫名其妙，有啥好看的
如果没有丑图，书能薄至少一半，书包都能轻很多
【 在 shineme 的大作中提到: 】
: “大多数”通常指大于50%吧
: 这个其实是要找人数最多的那个？
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FROM 222.128.31.*
你改的这个比教材原文好吗？你这两个里面第二个就不说了相比较更差。第一个显然比不上原教材。什么是更？两者之间才是更，四种颜色比较，是最不是更。
你先和教材抬杠，所以也要接受大家和你抬杠啊。
【 在 shineme 的大作中提到: 】
: 应该选更多同学喜欢的颜色
: 应该选择喜欢它的人数是最多的那个颜色
: 抬杠没意思
: ...................
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FROM 221.219.191.*
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 你说得没错
: 但整个丑图部分，都是对丑图前面问题的讨论分析。讨论中说的话，只是代表讨论人的看法，当然是可以不准确的。不应该认为这儿是该汲取的知识
: 丑图后面部分，是最终汇总的结论部分，是教科书编者的观点，这儿的用词是准确的
: ...................
泱泱大国的小学教材，是否该严谨一点点
不过有丑土在前，实在无话可说
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FROM 119.98.75.*
【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: 你改的这个比教材原文好吗？你这两个里面第二个就不说了相比较更差。第一个显然比不上原教材。什么是更？两者之间才是更，四种颜色比较，是最不是更。
: 你先和教材抬杠，所以也要接受大家和你抬杠啊。
呵呵
我何德何能跟国家教材相提并论
就是随便胡诌两句，请文科生费点心吧
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FROM 119.98.75.*
可能他没孩子吧。大人看这种书很容易看懂，即便课本说得不严谨也不影响大人看明白，但是孩子看起来确实有些地方有点问题，需要大人解释一下。
不过我看不少家长都是直接给孩子讲一遍书就开始做各思的题了。感觉这书确实用处不如培训机构教辅。
【 在 shineme 的大作中提到: 】
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: 【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: : 你改的这个比教材原文好吗？你这两个里面第二个就不说了相比较更差。第一个显然比不上原教材。什么是更？两者之间才是更，四种颜色比较，是最不是更。
: : 你先和教材抬杠，所以也要接受大家和你抬杠啊。
: 呵呵
#发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 211.90.236.*
这套教材里面有好多这样的小朋友讨论套图
但这就是为了有而有的，不论图还是文都是粗制滥造
选个合适点的单幅图，更好
【 在 shineme 的大作中提到: 】
: 泱泱大国的小学教材，是否该严谨一点点
: 不过有丑土在前，实在无话可说
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FROM 222.128.31.*
不应该加个大字。多数人就可以。
【 在 shineme 的大作中提到: 】
: 寒假在网上买的书，准备让学渣小娃提前看一下的，翻开第一课就扎心了。
: 还得解释一遍，“大多数” 就是“人数最多”的那个，让本来语文就不好的小丫更懵圈了！
: 不知道编教材的那帮人是否正经上过大学。
: ...................
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FROM 111.181.125.*
举例一半或者打省略号都没问题
举一反三就是这个意思
排列组合这个题，举了一个完整的例子，下一个循环开个头就行了，读者就明白了，没啥问题
要是孩子接受这个有困难，可以找找新加坡或者美国的小学数学书看看，换一种切入方式可能有帮助
不同教材对同一概念切入方式不同，多看几种思路也挺好的
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 这个我还能忍，不能忍的是很重要的话说一半就打省略号，或者举例举一半。这道题我娃看书的时候说书上做错了还有些情况漏了… [upload=1][/upload]
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: #发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 182.18.89.*
还是尽早适应吧，去看看初中的数学、物理试卷，基本就是在考阅读理解
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FROM 222.249.237.*
作为课本，应该有课本的操守。该说明白的就应该明明白白说清楚。毕竟课本不是植物大战僵尸那种漫画书里的科普题，而是需要给读者一个明确严谨的概念。上册书第八单元是集合，我娃看完书问我什么叫集合，我娃说书上没说，我觉得不可能，翻了一遍发现真的没说，让她去翻的字典…
我拍的这道题，我孩子看书时就自己感叹书上说话不说完了，例题也不写全了，自己做出来的答案想跟课本对一下都没法对。这种感受我觉得很很理解，估计人教社本来就没打算让孩子自学课本，想着都是老师上课用科学的方法在课堂上进行精彩的课程导入—动手操作—提出问题—小组讨论—获得结果—进一步拓展，吧。
【 在 dugy @ [ChildEducation] 的大作中提到: 】
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: 举例一半或者打省略号都没问题
: 举一反三就是这个意思
: 排列组合这个题，举了一个完整的例子，下一个循环开个头就行了，读者就明白了，没啥问题
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#发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 183.143.91.*