- 主题:英语教育明摆着的矛盾点(楼主更新)
听老师说
英语还在减课时
所以你的第一个或者已经不可能实现了
看起来只能或者减英语的份额
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FROM 219.142.119.*
能取消最好
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
听老师说
英语还在减课时
所以你的第一个或者已经不可能实现了
看起来只能或者减英语的份额
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FROM 211.143.51.*
学得晚怎么也不能算是个“靠”的条件吧?
我觉得我英语学得好(至少上学阶段如此),是因为早期基础打得好(初中遇到了个好老师),加上自己听话,该下的功夫都下到了。基础打好了,后边其实没费多大劲儿。智商和努力难道不是去的学业上成功的必要条件吗?有问题吗?
【 在 wenwenk 的大作中提到: 】
: 说到底你英语碾压别人靠的是智商和努力碾压,而不是靠学的晚
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FROM 117.107.176.*
教育部的英语学科设计是根据国家大方向走的,英语以前、现在到未来永远不可能是中国的官方语言。
所以课程和课时设计一方面要保证大学阶段的精英族群有一定的英语基础,保证国家融入世界国际化水平、科研人员语言能力等等;
另外一方面,英语地位虽然拔高到三主科之一,但是它不是官方语言,所以只给“名分”不会过分给“课时”,小学点到为止,中学考试设计主要是为了分层,不是为了提高学生的语言能力。
所以说国家和教育部对于英语认知从来不矛盾,国家要给你的很清楚,而是家长自己要想清楚你到底要什么?
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FROM 1.119.157.*
所以啊,你举自己和幼教同学学英语的例子就不恰当了。你那同学要是不早学,恐怕连幼教教英语的机会都没有
【 在 whx83 的大作中提到: 】
: 学得晚怎么也不能算是个“靠”的条件吧?
: 我觉得我英语学得好(至少上学阶段如此),是因为早期基础打得好(初中遇到了个好老师),加上自己听话,该下的功夫都下到了。基础打好了,后边其实没费多大劲儿。智商和努力难道不是去的学业上成功的必要条件吗?有问题吗?
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【 在 whx83 的大作中提到: 】
: 我当初五年级开始学的,背26个字母是全班倒数第二个背过的。(当时是背熟了就去办公室找老师背,背过了可以放学。我当时使用汉字标注法背过的。。。)当时有个同学确实是提前学过,说"How're you? Fine, thank you. And you?"那叫一个666。后来听说那个同学考了幼师。若干年后我跟外教谈笑风生的时候,那个同学还在教幼儿园小盆友“How're you?”。
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FROM 166.111.152.*
个人感觉高考英语考研英语都是中国特色的英语考试,培养的目标重在对国外信息的理解和获取能力.哪怕你口语听力很差,看文章没问题就行
【 在 lsco 的大作中提到: 】
: 语言这东西考试和现实使用本就是两码事。应付考试不需要这么大劲儿啊。
: 高考说实话就是英国土著来了也未必稳赢小镇做题家啊。
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FROM 106.121.165.*
非也。我们那时候上幼师还真跟这个没多大关系。
【 在 wenwenk 的大作中提到: 】
: 所以啊,你举自己和幼教同学学英语的例子就不恰当了。你那同学要是不早学,恐怕连幼教教英语的机会都没有
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FROM 117.107.176.*
你还是没get我的point...
【 在 whx83 的大作中提到: 】
: 非也。我们那时候上幼师还真跟这个没多大关系。
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FROM 166.111.152.*
纠正个基本概念啊
语言学习决定因素是绝对的学习时长,和相对的单位时长的学习效率。
从来不是学习起始时间的早晚啊。。。
那个建议从小学习英语的潜台词,是基于人类大脑发育语言学习在闭合前效率更高,不是机械的学的早就厉害。。。
那个对比对象是跟自己,同样的学习市场和效率,同样的语言天赋,学习年龄越小效率越高,不是和别人没任何限制就比较的。
【 在 lsco 的大作中提到: 】
: 以前很多人都是中学开始学英语,最后高考也没输给从小学就开始学英语的。
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FROM 1.119.157.*
觉得有些人过分强调语言发展的敏感期这个说法了,我客观承认敏感期这个说法,但是您得有那个语言环境才行,周围一堆说汉语的,看个英文动画片,家长教几句,就以为提供语言环境了,这种观点也太幼稚了
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 纠正个基本概念啊
: 语言学习决定因素是绝对的学习时长,和相对的单位时长的学习效率。
: 从来不是学习起始时间的早晚啊。。。
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FROM 106.121.165.*