都三年级的人了，还能出这种错误，2*5=1,2+3=6这种错误，把0漏掉，把加看成乘。每次练习都会犯类似的错误，天天练能天天错，心累不知道说什么。
这种问题如何训练改善呢？脾气偏急躁点，不过上课什么的老师反馈也算可以不会经常捣乱开小差。算是缺陷障碍吗？多做多练等他大点看情况吗
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修改:xiaohuyou FROM 110.184.8.*
FROM 110.184.8.*

快十岁了，希望吧
【 在 luckyrabbit 的大作中提到: 】
: 十岁后会有改善，耐心等待
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做点注意力训练试试，比如拿一片树叶，在做题前让他静气凝神的看上几分钟

这样可以让他的注意力不要太外散，再有就是做题的时候，他身边不要有太多的干扰源（少量的没事儿，比如放点轻音乐）

【 在 xiaohuyou 的大作中提到: 】
: 都三年级的人了，还能出这种错误，2*5=1,2+3=6这种错误，把0漏掉，把加看成乘。每次练习都会犯类似的错误，天天练能天天错，心累不知道说什么。
: 这种问题如何训练改善呢？脾气偏急躁点，不过上课什么的老师反馈也算可以不会经常捣乱开小差。算是缺陷障碍吗？多做多练等他大点看情况吗
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FROM 111.194.11.*

三年级是分水岭，但你不能说分出来成绩低的娃或文中娃这种简单题做错都有注意力问题呀！初二也说是分水岭，三年级这波主要是数学思维上了一个层次，有些娃在方法或者思考能力是落后，而且注意力不集中的问题，精神科医生也不会在这个年级轻易就下结论，一班都是疑诊，除非医学检查脑部，或遗传代谢检查真有问题，大部分单纯注意力的儿童随着年龄增长都会变好，如果混合型的可能还要药物控制，所以才要持续关注，四年级以后真是注意力的问题，会全面出现问题。
【 在 icejeci 的大作中提到: 】
: 之前都说三年级是分水岭……为啥四年级成绩是指标？ ...
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FROM 222.131.25.*

1.单纯注意力缺陷不是专业词汇，是相对混合注意力的，我起的，专业的名词你看看小红书或知乎上的相关解答。混合注意力问题是指除了我们常说的走神，还有行为问题也就是多动，情绪问题等等的。单纯注意力缺陷就是常说的走神，磨蹭，健忘，马虎。跟普通娃上课走神不一样，很多人常说我娃玩个乐高拼图专注力高着呢！这种一定注意，主动注意力每个人都有，类似抖音奶头乐的，被动注意力才是主要诊断标准，就是面对不喜欢的事情的控制力。一时半会也说不清楚，如果怀疑娃真有这方面问题，就医是最好的办法。虽然医学界这块意见也不一致，有的就认为长大就好了，这么说大部分娃都有问题，也有的吃专，泽疗效显著的不少。
2.这个问题老生常谈了，传统初二现象是数学上了难度，尤其几何这块，很多想象空间感不佳的娃大面积掉队了，现在好点了，因为很多机构总结了各种模型，照葫芦画瓢也差不多，真跟我们小时候分解析几何，立体几何的，区分度也高，现在是不是没有解析几何了？而且上了物理，包括其他科目生物，地理，政治很多专有词汇，娃没有预习复习习惯，或者看一大堆专有名词头晕的，比如我就看不了经济法，医学的。可能不理解一个新的概念，累计起来多了，听不懂不爱学，就是听天书了
3.我看过一个专家很形象的作图比喻了一下，大意是大部分普通儿童对于时间的感知力是相对相似的，而A娃对于时间的感知力是区分不明显的，可能一个月等同于3个月，大概是这么个意思。
【 在 icejeci 的大作中提到: 】
: 谢谢解答！
再进一步请教两个问题：
1.相对于单纯注意力问题 ，混合注意力问题一般是混合哪些问题？
2.初二是分水岭又是...
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