- 主题:现在很多家长都被一些所谓现代的教育理念忽悠瘸了
从古到今，孩子没有变，对真实孩子心智的认知也就不会变。
所以有一些判断是基本客观且真实反映人性的。
比如：学习，特别是对孩子而言，就不可能是快乐的事情。特别是跟手机电脑游戏比较。接受学习这种内啡肽慢反馈的快乐需要成熟的神经系统和自我控制力。只有极少数孩子能做到，大部分都是分分钟败在游戏的多巴胺上。这是基本人性。爱学习不爱玩游戏的孩子才是不正常的。所以要学习要慢反馈，只能靠简单的奖罚。不可能通过所谓“现代”教育，靠嘴说教就能让孩子理解学习的伟大意义而克服多巴胺接受内啡肽。其他包括动手打人，说话不礼貌等等，都是正常生理反映，也只能通过奖罚来调节。所有想通过说教来让孩子明白某个道理而控制自身行为的做法都是在浪费时间。某些所谓说教成功的案例也只是简单的在孩子那里形成了条件反射而已，并不是孩子被你搞大彻大悟了。
教育就应该是给每个年龄段的孩子讲他能理解的道理，用奖罚，特别是体罚规范其行为，保证他能挺到理解某些道理的年纪而不是在这之前就废了。“讲道理沟通就能解决一切教育问题”、“必须禁止一切体罚”等所谓现代教育理念就是智商税。
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这种的才是贩卖焦虑 毒鸡汤
【 在 laoxuan 的大作中提到: 】
: 从古到今，孩子没有变，对真实孩子心智的认知也就不会变。
: 所以有一些判断是基本客观且真实反映人性的。
: 比如：学习，特别是对孩子而言，就不可能是快乐的事情。特别是跟手机电脑游戏比较。接受学习这种内啡肽慢反馈的快乐需要成熟的神经系统和自我控制力。只有极少数孩子能做到，大部分都是分分钟败在游戏的多巴胺上。这是基本人性。爱学习不爱玩游戏的孩子才是不正常的。所以要
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FROM 116.2.225.*
这些都不是关键，主要是找到兴趣才能有所成就，普通的学习就算考个好点的大学其实也没啥太大的差别
【 在 laoxuan 的大作中提到: 】
: 从古到今，孩子没有变，对真实孩子心智的认知也就不会变。
: 所以有一些判断是基本客观且真实反映人性的。
: 比如：学习，特别是对孩子而言，就不可能是快乐的事情。特别是跟手机电脑游戏比较。接受学习这种内啡肽慢反馈的快乐需要成熟的神经系统和自我控制力。只有极少数孩子能做到，大部分都是分分钟败在游戏的多巴胺上。这是基本人性。爱学习不爱玩游戏的孩子才是不正常的。所以要学习要慢反馈，只能靠简单的奖罚。不可能通过所谓“现代”教育，靠嘴说教就能让孩子理解学习的伟大意义而克服多巴胺接受内啡肽。其他包括动手打人，说话不礼貌等等，都是正常生理反映，也只能通过奖罚来调节。所有想通过说教来让孩子明白某个道理而控制自身行为的做法都是在浪费时间。某些所谓说教成功的案例也只是简单的在孩子那里形成了条件反射而已，并不是孩子被你搞大彻大悟了。
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嗯，适合自己就行，兴趣是基本！自己的娃自己负责
【 在 laoxuan 的大作中提到: 】
: 从古到今，孩子没有变，对真实孩子心智的认知也就不会变。
: 所以有一些判断是基本客观且真实反映人性的。
: 比如：学习，特别是对孩子而言，就不可能是快乐的事情。特别是跟手机电脑游戏比较。接受学习这种内啡肽慢反馈的快乐需要成熟的神经系统和自我控制力。只有极少数孩子能做到，大部分都是分分钟败在游戏的多巴胺上。这是基本人性。爱学习不爱玩游戏的孩子才是不正常的。所以要学习要慢反馈，只能靠简单的奖罚。不可能通过所谓“现代”教育，靠嘴说教就能让孩子理解学习的伟大意义而克服多巴胺接受内啡肽。其他包括动手打人，说话不礼貌等等，都是正常生理反映，也只能通过奖罚来调节。所有想通过说教来让孩子明白某个道理而控制自身行为的做法都是在浪费时间。某些所谓说教成功的案例也只是简单的在孩子那里形成了条件反射而已，并不是孩子被你搞大彻大悟了。
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嗯，适合自己就行，兴趣是基本！自己的娃自己负责
【 在 laoxuan 的大作中提到: 】
: 从古到今，孩子没有变，对真实孩子心智的认知也就不会变。
: 所以有一些判断是基本客观且真实反映人性的。
: 比如：学习，特别是对孩子而言，就不可能是快乐的事情。特别是跟手机电脑游戏比较。接受学习这种内啡肽慢反馈的快乐需要成熟的神经系统和自我控制力。只有极少数孩子能做到，大部分都是分分钟败在游戏的多巴胺上。这是基本人性。爱学习不爱玩游戏的孩子才是不正常的。所以要学习要慢反馈，只能靠简单的奖罚。不可能通过所谓“现代”教育，靠嘴说教就能让孩子理解学习的伟大意义而克服多巴胺接受内啡肽。其他包括动手打人，说话不礼貌等等，都是正常生理反映，也只能通过奖罚来调节。所有想通过说教来让孩子明白某个道理而控制自身行为的做法都是在浪费时间。某些所谓说教成功的案例也只是简单的在孩子那里形成了条件反射而已，并不是孩子被你搞大彻大悟了。
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FROM 114.242.83.*
语数英，音体美相关兴趣班都上过，表示都不感兴趣，只对吃鸡感兴趣怎么办？
【 在 bjaurora 的大作中提到: 】
: 嗯，适合自己就行，兴趣是基本！自己的娃自己负责
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FROM 222.129.0.*
上一节课，吃一次鸡
【 在 HANNING 的大作中提到: 】
: 语数英，音体美相关兴趣班都上过，表示都不感兴趣，只对吃鸡感兴趣怎么办？
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FROM 114.250.182.*
学校可以用奖罚来教育孩子，家长也用就呵呵了
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FROM 113.73.187.*
我大学同学，cs战队的，每天被强制要求打200遍dust，dust2，还有个什么地图，从战队里退出后基本就再也不玩游戏了
基本上，啥东西变成了强制，那都是痛苦
【 在 HANNING 的大作中提到: 】
: 语数英，音体美相关兴趣班都上过，表示都不感兴趣，只对吃鸡感兴趣怎么办？
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发自「今日水木 on iPad mini 5」
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FROM 1.93.141.*
我感觉现在教育太偏科了
全都是教授知识的
有两件事情比知识更重要
大家却忽略了
一是解决问题的能力，不是说学多少知识解数学题，而是遇到一个没见过的情况，自己想办法搞定事情的能力
二是做人的道理，很多家长甚至都没有教孩子做人道理的意识，觉得做人的道理要孩子长大了再学，其实做人的道理从小就应该教
【 在 laoxuan 的大作中提到: 】
: 从古到今，孩子没有变，对真实孩子心智的认知也就不会变。
: 所以有一些判断是基本客观且真实反映人性的。
: 比如：学习，特别是对孩子而言，就不可能是快乐的事情。特别是跟手机电脑游戏比较。接受学习这种内啡肽慢反馈的快乐需要成熟的神经系统和自我控制力。只有极少数孩子能做到，大部分都是分分钟败在游戏的多巴胺上。这是基本人性。爱学习不爱玩游戏的孩子才是不正常的。所以要学习要慢反馈，只能靠简单的奖罚。不可能通过所谓“现代”教育，靠嘴说教就能让孩子理解学习的伟大意义而克服多巴胺接受内啡肽。其他包括动手打人，说话不礼貌等等，都是正常生理反映，也只能通过奖罚来调节。所有想通过说教来让孩子明白某个道理而控制自身行为的做法都是在浪费时间。某些所谓说教成功的案例也只是简单的在孩子那里形成了条件反射而已，并不是孩子被你搞大彻大悟了。
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