- 主题:为啥不因材施教
高中初三可以这样。小学分层有个屁用
【 在 mutoubig 的大作中提到: 】
: 因材施教，根据孩子的接受能力，分班分类教，不能接受能力慢的揠苗助长，接受好的，一拉三拽
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估计悬，毕竟小时候都觉得自己孩子是天才，谁会想到最后是庸才甚至蠢材呢
【 在 mutoubig (mutoubig) 的大作中提到: 】
: 因材施教，根据孩子的接受能力，分班分类教，不能接受能力慢的揠苗助长，接受好的，一拉三拽
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小学阶段，绝大部分普娃家长也认为自己孩子是牛娃
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 一来好资源不够
: 二来太多普娃家长觉得娃普通也要配备最好的学校、最好的师资、最好的同学
: 发自「今日水木 on iPhone 13 mini」
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大多数太笨。其实不适合上高中。
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成本太高，真因材施教的话，一个班最多二十多个人吧，跟班老师还得制定差异化的教学目标。
【 在 mutoubig 的大作中提到: 】
: 因材施教，根据孩子的接受能力，分班分类教，不能接受能力慢的揠苗助长，接受好的，一拉三拽
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高中分流不就是吗，父母不会接受的
【 在 mutoubig 的大作中提到: 】
: 因材施教，根据孩子的接受能力，分班分类教，不能接受能力慢的揠苗助长，接受好的，一拉三拽
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支持
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大学也做不到啊
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【 在 manutd502 的大作中提到: 】
: 义务教育阶段孩子的能力发展未定型有早晚，不能轻易剥夺发展晚的孩子去好学校的权利，这也和义务教育的原则相悖。支持在学校内分班分层，因才施教。
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1，供给不足，没那么多老师，尤其是公立教育系统
2，家长心态不对，很少有家长能正确认识自己孩子的状态，或者即使认识到了，也不甘心。直到最后失败再把原因归到孩子不努力。其实这个原因更重要更大
所以孩子教育，还是要家长自己先练心
【 在 mutoubig 的大作中提到: 】
: 因材施教，根据孩子的接受能力，分班分类教，不能接受能力慢的揠苗助长，接受好的，一拉三拽
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因材施教可以在学校内部或者家庭教育实现。公立义务教育还是应该把重点放在解决教育资源均衡上，而不是放在筛选上，过早给学生贴上好坏学生的标签。
【 在 plf 的大作中提到: 】
: 成本太高，真因材施教的话，一个班最多二十多个人吧，跟班老师还得制定差异化的教学目标。
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: 【 在 mutoubig 的大作中提到: 】
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--来自微水木3.5.10
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