古文这东西，除非个人极有兴趣，否则就实用价值来说，也就考试有用。那么如果是为了考试，应该学什么古文呢？答案很简单：  
    
  教材上的古文  
    
  背诵默写阅读理解金句填空不都是考教材吗？小学初中高中不都是考教材吗？而且翻译注释练习题成套提供啊，多么方便。  
    
  如果有志气每天投入时间学古文，那为啥不先把教材上的学了呢，何必还要单找另一本不考的去学。教材的嫌少，那可以提前学啊，一直学到高三语文书也没人拦着对吧。先把这些学完了，如果还是不过瘾，那再去古文观止也不晚。  
    
  跟教材相比，古文观止不光实用性很差，分阶也做得很差。第一篇郑伯克段于鄢，这小学几年级能学啊，别说古文，现代文讲这个故事也很尬，里面每个主要人物都精神状态不太对的样子。拿起来古文观止，还得挑着学；那学个教材已经挑好的，它不香嘛。  
    
  古文观止还有个大问题就是选材，这书是清代知识分子编的课外读物（相对于八股来说只能算课外），但里面议论文和夹叙夹议文已经占很多。然而高考呢，我看过的几年卷子还是叙事文多，而且难度也没有这么大。这就有个错位了。议论文其实是比叙事文更难的，背古文观止一大堆，相当于给自己开hard模式，然后还跑错赛道，投入产出真的很难评。  
    
  总之这书不是不能学，其实愿意学就该鼓励哈，但是如果在意投入产出比的话，还是从教材切入学古文比较实惠。  
    
      
    
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古文观止难度的确比课本的高，普通成人尚且看不懂更不要指望孩子能自己看了。
但是，如果把读古文观止作为辅助读物，而不是作为硬性的任务，比如背诵啥的，我觉得是很好的.主要有两个作用。一个是了解古文的行文习惯，认识古文的常用句式和词；二是了解春秋战国的历史，至少古文观止的主要目的也在于此。了解人物、事件，发现成语和常用词语的的出处是一件很有意思的事儿。
我觉得孩子还是把这个当作故事书来看。我在给孩子将古文的时候，会展开春秋战国的地图，一起研究每个国家在如今中国地图的哪个位置，各个国家的邻国是谁，然后谁打谁，谁跟谁结盟这种关系描述出来，就会让孩子对那段历史有深刻的印象。把一些国家存在过的国君和国君做过的糗事联系成语，就会让孩子对历史有更立体的认识。当然作为家长，这种中国文化的影响应该是全方位而且潜移默化的。古文观止是一个了解那段历史的一个工具书。
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对 当课外读物挺好的

只是拿它当古文教材备考 就有点得不偿失了
  
【 在 x86x (橙子) 的大作中提到: 】
:  古文观止难度的确比课本的高，普通成人尚且看不懂更不要指望孩子能自己看了。
:  但是，如果把读古文观止作为辅助读物，而不是作为硬性的任务，比如背诵啥的，我觉得是很好的.主要有两个作用。一个是了解古文的行文习惯，认识古文的常用句式和词；二是了解春秋战国的历史，至少古文观止的主要目的也在于此。了解人物、事件，发现成语和常用词语的的出处是一件很有意思的事儿。
:  我觉得孩子还是把这个当作故事书来看。我在给孩子将古文的时候，会展开春秋战国的地图，一起研究每个国家在如今中国地图的哪个位置，各个国家的邻国是谁，然后谁打谁，谁跟谁结盟这种关系描述出来，就会让孩子对那段历史有深刻的印象。把一些国家存在过的国君和国君做过的糗事联系成语，就会让孩子对历史有更立体的认识。当然作为家长，这种中国文化的影响应该是全方位而且潜移默化的。古文观止是一个了解那段历史的一个工具书。
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说的很对，独立思考精神。古文观止之所以被推荐无非是考试很多是从上面选文章出题。我上学时老师就推荐，但我一篇也没读，没那个时间。学好课本古文不妨碍我考试文言文全对，现在读一般的文言文没有压力。
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只是按考试性价比来说  不划算

当课外读物 那读什么都是读 能读古文肯定肯定是好事
  
【 在 chenwf (犀利姐) 的大作中提到: 】
:  怎么说呢，一方面私心是希望通过这学好古文，今后中高考占点优势。另外一方面，这个里面按照时间来的，故事和故事还算有衔接，就算没直接衔接，但是至少历史文化背景什么的，挨着的文章还是大体相似的。感觉可以了解一些中国传统文化，孩子觉得还是有些兴趣，我也会给她进行扩展，讲一讲。背诵倒是没占啥时间，主要是讲解。可惜就是总的时间有限，所以吧，这晚上的10几分钟对于我辅导娃都算珍贵，因为我回去的晚吧。不过想了下，毕竟还小，学习目前还没那么紧张，还是先坚持下去，等实在学习任务太重每晚这10几分钟都没办法的时候就停了，直接直奔考试目标。
:  【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:  : 对 当课外读物挺好的  
:  : 只是拿它当古文教材备考 就有点得不偿失了  
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