- 主题:如果娃成绩还行，纪律极差，如何管教？
老师可不敢了，他会被投诉到死
【 在 mildred 的大作中提到: 】
: 三年级男孩在班上的纪律问题应该由老师负责，因为很多管教措施应该是在行为发生之后当时进行的，家长在放学后把孩子打一顿基本解决不了问题。从老师天天投诉可以看到老师的课堂管理水平不行。
: 但是你孩子在家里的行为表现应该由你们家长纠正。
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FROM 62.34.110.*
首先，把“娃成绩还行”这几个字从脑海中抹掉。
其次，该怎么教育怎么教育。
【 在 smagorinsky 的大作中提到: 】
: 三年级男孩，成绩还行，如果不是成绩还行，班主任估计完全放弃了
: 天天投诉，上课不守纪律，插话，中午吃饭乱扔东西，体育课和别的同学打闹，课外社团也是一有机会就和别的同学打闹，家长说了不听，怒了揍一顿，嘴上说的好好的，到了学校还是一如既往。家长天天跟他强调纪律，然而完全当耳旁风，在家也是一副死样，动不动大喊大叫，对老人不尊重，说了不改。
: 和他谈心很多次，都是嘴上说的好，然后过两天旧开始操蛋，天天拿个纪律本回来让我签字，想揍又觉得大了，老是揍不太好。
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FROM 117.136.38.*
像成年人一样坐下来好好聊，跟他说老师也挺不容易的，给老师点面子，其他同学脑子慢跟不上，让老师能集中精力把课讲完，就当团结帮助其他同学了。
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FROM 221.219.184.*
单纯从本帖看 楼主说的学习成绩也行可以理解为孩子认知能力还可以
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 看了一眼你以往发帖，我知道你为什么这么激动了，可以理解。不过要谈纪律、注意力问题就谈纪律，谈什么学习成绩之类的毫无意义。从楼主说支持早恋时把别人女娃肚子搞大这一点就能看出来，上行下效，纪律啥的都是有痕迹可寻的
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FROM 123.119.103.*
不用管。爱动是好事，我小时候就很淘气。
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等初中这态度学习也不会好
【 在 smagorinsky 的大作中提到: 】
: 三年级男孩，成绩还行，如果不是成绩还行，班主任估计完全放弃了
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: 天天投诉，上课不守纪律，插话，中午吃饭乱扔东西，体育课和别的同学打闹，课外社团也是一有机会就和别的同学打闹，家长说了不听，怒了揍一顿，嘴上说的好好的，到了学校还是一如既往。家长天天跟他强调纪律，然而完全当耳旁风，在家也是一
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发自「今日水木 on MI 8」
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老人带娃的问题，切断，拿回来带
【 在 smagorinsky 的大作中提到: 】
: 三年级男孩，成绩还行，如果不是成绩还行，班主任估计完全放弃了
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: 天天投诉，上课不守纪律，插话，中午吃饭乱扔东西，体育课和别的同学打闹，课外社团也是一有机会就和别的同学打闹，家长说了不听，怒了揍一顿，嘴上说的好好的，到了学校还是一如既往。家长天天跟他强调纪律，然而完全当耳旁风，在家也是一
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发自「今日水木 on iPhone 12」
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FROM 222.131.31.*
是不是家长在批评的时候 心里也装着“成绩还行”这个想法呢？
这个教养不改 以后还能有这个成绩吗？
【 在 smagorinsky 的大作中提到: 】
: 三年级男孩，成绩还行，如果不是成绩还行，班主任估计完全放弃了
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: 天天投诉，上课不守纪律，插话，中午吃饭乱扔东西，体育课和别的同学打闹，课外社团也是一有机会就和别的同学打闹，家长说了不听，怒了揍一顿，嘴上说的好好的，到了学校还是一如既往。家长天天跟他强调纪律，然而完全当耳旁风，在家也是一
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FROM 221.221.169.*
说白了没有严格的管，觉得成绩好就没事，不影响自己，影响别人，问题不大。如果严格去管理，把这个当红线，一直惩罚，不可能这样。
人类社会相互协助，不影响他人，并不是人类这个品种高贵，道德好。而是人与人的接触是博弈论里的多次博弈，对别人的善意举动会更容易生存，别人也会更希望你赢，帮助你。进化论里优势性格会留下来，所以道德等东西就成了人类的信条。简单说就是对自身有道德要求的人，最后会得到更多好处。
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FROM 223.72.208.*
你娃学习不错是那种超长儿童的不错嘛？听说中科院心理所有那种超长儿童班，要不要去试试？感觉智商超高的儿童日常行为习惯多少有点与众不同去看看别把孩子耽误了
【 在 smagorinsky 的大作中提到: 】
:强调这个主要原因是我觉得老师对他惩戒也不行，或者说因为他别的方面表现可能还行，导致对他的惩戒可能有点流于表面:昨天吃中饭
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FROM 221.218.70.*