渣小，数学优秀率只有80％，95以上可能只有一两个
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 哈哈哈，完了，全校学渣。
:
: 多翻翻本版的帖子，很多帖子都说过语数外三门总分295以下的都是学渣
: ...................
--
FROM 114.254.9.*

我和你感觉一样，特别是小学数学，我越来越感觉是教材的设置是故意让孩子走弯路，养成错误的思维习惯，和数学的初衷背道而驰。举几个例子：
1.二三年级就过早引入模糊思维的估算，本来估算应该在小数学习后，四舍五入才开始。而小学数学最重要的是培养对数学的可靠精确性。这样估算出来后，很多孩子在应用题计算时会出现用估算替代精确计算的情况。
2.数学语文化，故弄玄虚。把数学搞成搜索信息的学科，而不是从明确的信息中，通过思维推出结果。
最典型最恶心就是一大段资料，然后再出现数据，而推倒过程却非常简单。完全不能培养数学的思维能力。
3.特例的过度泛化，比如三年级数学乘法的列竖式，把尾部是0的特例，引入一种把零排除在外的特殊列竖式。导致很多孩子习惯了，结果把尾部非零的计算也特例竖式计算，非常容易出错和混淆。
4学习内容泛而杂乱。编码，组合，测量，统计，综合实践，非常综合，超过小学孩子的综合信息处理能力。
5简单问题复杂化。比如鸡兔同笼问题，方程很容易解决，偏偏用最复杂的方法处理。

感觉故意这样设置就让大多数孩子在后续数学学习上非常困难，只有少量孩子可以应付。最终为了中考的分流。





【 在 omc 的大作中提到: 】
: 如果现在苦哈哈学的这些内容确实和时代发展前沿内容紧扣且都是面向未来必要核心知识，倒是心里也踏实。就怕学了一部分屠龙之术，和时代发展还南辕北撤的，这个我有点隐隐的感觉，可能我想多了。
: :社会往前发展，知识体系在丰富，孩子们学的越来越广越来越深这是必然规律，也是内在要求。:现实就是这样，接受吧。
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 14.212.12.*

每周两三节课学语言确实没用。不过小学英语课内水平学语法也存疑。
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 基本是屠龙术。每周2、3节英语课根本没用。基本的语法小学也没学。
--
FROM 117.129.64.*

是的。而且不只是拔高，还注入很多误导内容，令很多孩子以后的深度学习更困难。本末倒置。




【 在 myway888 的大作中提到: 】
: 以前常听说教育从上到下要给孩子减负，自己有了娃跟着辅导学习才发现，这哪里是减负明明是增负，整个小学的教材知识总的来说就是在强行拔高小学生的心智，在一些细微的地方拼命卷理解力和揣摩能力，然而整个知识结构的建立看不到完整的逻辑和路线，非常松散，东一榔头西一斧头，很多地方强行往应用上靠，课本通读下来感觉云里雾里，真是苦了现在的小学生。
--
FROM 14.212.12.*

所以说没用啊
我们在上英国小学课程，一年级就学语法了
【 在 Wgl113 的大作中提到: 】
: 每周两三节课学语言确实没用。不过小学英语课内水平学语法也存疑。
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 221.219.73.*