- 主题:小学四年级英语学渣求回天之术
同四年级，从小没上过什么英语课外班，说一般，默写一页只错一两个，我觉得和小孩的记忆力有关系吧
--
FROM 211.103.189.*
四年级不晚 我们三下意识到同样问题 就是多听多读 听不进去找低一点的 入门阶段家长一定要有耐心陪着
听力单词量多了再自然拼读效果好
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管 ...
--
FROM 117.136.0.*
【 在 ucanwfnh 的大作中提到: 】
: 咋可能普遍这样？只会听说，不会读写，在几十年前称之为“文盲”，你们是被快乐教育忽悠瘸了。
【只会听说，不会读写，在几十年前称之为“文盲”说法】
能把外语学成文盲，这算是开创了新理念
--
FROM 222.129.196.*
“考十个，对一两个”——这完全是没有把课内英语当回事。即便是没有上过英语课外的孩子，认真对待课内，默写也不大会这样。
同四年级，不管课外学的啥，学到什么程度，课内是首要保证的，该背默的单词要背默，老师让背的作文要背，这些保证了，学校优秀没问题。至于小初衔接，要学其他的，那是课后的事情了。
最好回头看一下，把三年级四上的课本都拿出来，一节节过单词，过句子，从最基本的要求做起，再适当增加一些一些阅读，每天读半小时，坚持下来，英语自然就上来了
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管，基本没有反馈
: 从上学期学校开始考单词默写，才发现孩子差距太大了，居然经常是“考十个，对一两个”，偶尔还会零个。
: 跟孩子沟通并观察后，发现他听说还可以，就是认读不行、而且完全拒绝“死记硬背”单词。导致的恶性循环就是：书本上都有不认的单词，但一旦别人帮读出来，就没问题了。写的话，不能说“不会”，就是都按他自己的“拼”法来写。
: ...................
--
FROM 112.54.234.*
单词这玩意儿得天天背，什么自然拼读都不好使。刚开始费劲，慢慢的就好背了。
--
FROM 223.104.39.*
每天不多，5个，反复听写。教材上的还能学不会？
--
FROM 120.195.177.*
我们也渣，没上过课外班，原先只是背背新概念，后来发现学校单词默写一塌糊涂，就立刻改成默新概念和课文，立马见效，哪不灵补哪吧
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管，基本没有反馈
: 从上学期学校开始考单词默写，才发现孩子差距太大了，居然经常是“考十个，对一两个”，偶尔还会零个。
: 跟孩子沟通并观察后，发现他听说还可以，就是认读不行、而且完全拒绝“死记硬背”单词。导致的恶性循环就是：书本上都有不认的单词，但一旦别人帮读出来，就没问题了。写的话，不能说“不会”，就是都按他自己的“拼”法来写。
: ...................
--
FROM 117.136.0.*
对某些孩子没有英语应用环境很难学。想着初中后去菲律宾上一两期斯巴达式英语学校。
--
FROM 111.194.4.*
方法你这里面已经有了，就“死记硬背”啊
按记忆曲线做上记忆表，每天就背就完了
你想想中文，会说会听会读，不会写，是啥概念
【 在 hzhit 的大作中提到: 】
: 娃目前四下，从小蹦跳英语，后来跟着学而思，但双减后佛系的每周只上两次贝达（纯练对话的PM绘本那个）；学校老师也是放任不管，基本没有反馈
: 从上学期学校开始考单词默写，才发现孩子差距太大了，居然经常是“考十个，对一两个”，偶尔还会零个。
: 跟孩子沟通并观察后，发现他听说还可以，就是认读不行、而且完全拒绝“死记硬背”单词。导致的恶性循环就是：书本上都有不认的单词，但一旦别人帮读出来，就没问题了。写的话，不能说“不会”，就是都按他自己的“拼”法来写。
: ...................
--
FROM 223.167.125.*
学校课本上基本的单词都不会吗？4年级还没有语法呢啊，背诵和默写每一篇课文和课文后的听读写章节关键单词。没有可能不上90分的。根本不用上课外班。
--
FROM 124.64.16.*