看似忧虑，实则凡尔赛……

【 在 walalala 的大作中提到: 】
: 我家致力于了解各种新鲜好玩的内容，比如天上的巨引源，创生之柱；核聚变核裂变怎么做能源；led灯是如何发明进步的；摩天轮的进化史；
: 还有各种空难事件带来的航空安全启示，各种史前进化和大灾难，运动员怎么提高成绩；大气中为什么氢气这么少
: 彭罗斯阶梯？帕克号空间站是人类仪器最快的，等等
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FROM 223.72.84.126

晕菜！感觉你没有发现真正的原因。

所有知识都是有用的，说不定在哪种情况下就会用到，成为解决问题的关键。
知识不存在有用、无用一说，孩子看的这些，以后说不定就能用到。

主要问题在于，他学的这些知识，都是既得性知识。
也就是别人研究发现后，分析找到根源原因，总结出来写在书上给人看的。
有点类似于“别人嚼过的馍”，没味，没营养，可能最大作用就是激发孩子科学兴趣，扩大知识面。

真正能给人提升的，是原理性知识。
类似数理化这些基础思维学科，文史哲这些文化思想指导学科，还有生物、医学、农科、经济等等，
总结一句话，就是能带来成果的工具知识，而非既得性的成品半成品知识。

要把孩子的兴趣引入到原理性知识，你就追着他多问几个为什么，怎么做？
所有的既得知识都是基于原理概念基础之上，只懂一点泛泛的知识皮毛，两三个为什么就能问得他哑口无言。
这时就可以告诉他：你不知道的这一切，都藏在基础学科中。
学不好基础，一辈子可能也就只能看到个皮毛……


【 在 walalala 的大作中提到: 】
: 我家致力于了解各种新鲜好玩的内容，比如天上的巨引源，创生之柱；核聚变核裂变怎么做能源；led灯是如何发明进步的；摩天轮的进化史；
: 还有各种空难事件带来的航空安全启示，各种史前进化和大灾难，运动员怎么提高成绩；大气中为什么氢气这么少
: 彭罗斯阶梯？帕克号空间站是人类仪器最快的，等等
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FROM 103.35.105.*

对于每天只有一两个小时或者更少时间投入学习的人来说，不要要求他学习的内容，而要培养学习的乐趣，有了学习的乐趣，才会进一步深入到更深层次的知识中
对于学习很少的人，你要求他停止学习“无用”的知识，也不见得就会去学“有用”的知识

学无用知识会影响到其他的学习，那是对于时间比较紧张的人来说的，比如一个人每天用十个小时时间学习都嫌时间不够，那看其他的学习内容必然会影响到他

【 在 walalala 的大作中提到: 】
: 我家致力于了解各种新鲜好玩的内容，比如天上的巨引源，创生之柱；核聚变核裂变怎么做能源；led灯是如何发明进步的；摩天轮的进化史；
: 还有各种空难事件带来的航空安全启示，各种史前进化和大灾难，运动员怎么提高成绩；大气中为什么氢气这么少
: 彭罗斯阶梯？帕克号空间站是人类仪器最快的，等等
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FROM 111.194.7.*

那我家不会，因为他不看这些也就去搭个积木……也不会用这个时间学习
我是担心太杂影响他深入思考一些基础学科

【 在 maple0 的大作中提到: 】
: 对于每天只有一两个小时或者更少时间投入学习的人来说，不要要求他学习的内容，而要培养学习的乐趣，有了学习的乐趣，才会进一步深入到更深层次的知识中
: 对于学习很少的人，你要求他停止学习“无用”的知识，也不见得就会去学“有用”的知识
: 学无用知识会影响到其他的学习，那是对于时间比较紧张的人来说的，比如一个人每天用十个小时时间学习都嫌时间不够，那看其他的学习内容必然会影响到他
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FROM 103.234.21.*

又不走专业，有什么时间不等人的
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 感觉主要是时间分配的问题
: 只有不停重复才能真正掌握， 各种八卦 只是拓展 泛读知识面
: 一个类比
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FROM 117.151.16.*