快乐教育这里主要指的是小学阶段是保护孩子的好奇心，发展孩子观察力，想象力，创造力，对未知的探索能力，因为初高中的快乐教育更多是向知识层面，社会层面转移，而且不是每个家长都能引导的，青春期是大部分人的第一大难关，激素不是说能控制就控制的。
  第一，小学阶段提前学相当于填鸭，不明白的去看看双胞胎爬行实验，明明6岁一教就会的知识，非得三岁就学会了，14岁以后娃真是那块料倒是可以提高题目的难度，加深思考，按照现在卷的程度，在娃能接受的情况下提前可以的，仅限半学期的量
  第二不需要回避难度，什么年纪干什么事，让一个成年人看小猪佩奇和让一个小学阶段的娃看明白朝花夕拾一个道理，按照国家现行的教育规划符合年纪的和心理的难度是满足90%以上的孩子。
  第三，不需要回避考核，能力到了，考核就没问题，既不能为了80的能力不足的娃减少区分度，也不能为了小于10%的所谓天才硬拔高，需要系统正太分布的标准考试。
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快乐教育的受益对象是整个社会，而不是单个的个体。通过快乐教育，增大不同阶段受教育者的基数，从中筛选出可以去到下一个阶段的人。

只要是训练，都是反本能的，很难快乐。世界上大部分东西，能热爱或者说从中得到快乐的，都是少数人。爱踢足球、爱画画、爱做实验、爱观察天文、爱做卷子、爱背诵文字的都是少数人。

快乐教育的价值就是通过改善前期体验，把爱学习的孩子筛选出来。

但对于单个的个体来说，ta不爱学习的可能性远大于爱学习，通过学习得到快乐的机会也比较小。

【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
:   快乐教育这里主要指的是小学阶段是保护孩子的好奇心，发展孩子观察力，想象力，创造力，对未知的探索能力，因为初高中的快乐教育更多是向知识层面，社会层面转移，而且不是每个家长都能引导的，青春期是大部分人的第一大难关，激素不是说能控制就控制的。
:   第一，小学阶段提前学相当于填鸭，不明白的去看看双胞胎爬行实验，明明6岁一教就会的知识，非得三岁就学会了，14岁以后娃真是那块料倒是可以提高题目的难度，加深思考，按照现在卷的程度，在娃能接受的情况下提前可以的，仅限半学期的量
:   第二不需要回避难度，什么年纪干什么事，让一个成年人看小猪佩奇和让一个小学阶段的娃看明白朝花夕拾一个道理，按照国家现行的教育规划符合年纪的和心理的难度是满足90%以上的孩子。
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现在筛选的不是爱学习的孩子，看看大学的躺平族，抑郁族
【 在 they 的大作中提到: 】
: 快乐教育的受益对象是整个社会，而不是单个的个体。通过快乐教育，增大不同阶段受教育者的基数，从中筛选出可以去到下一个阶段的 ...
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您可以多举一些快乐教育路径的成功案例，普通孩子到30岁左右过得还比较幸福的那种。
感觉现在的问题是路径太少、太窄，大家不得不卷。

我知道一些案例，都是比较小众或者需要经济上有很多投入的，觉得没有参考性。

【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 国家层面，社会层面没有，但家长有发挥空间，看怎么发挥
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感觉家长可以把自己看得上的工作岗位都了解一下，看看招人的标准是什么样的，是不是都要求本科是985、211。然后再倒推需要卷的程序。

【 在 MeiYou9 的大作中提到: 】
: 我自己算是一个,一直到高三上学期都是每天4点下课打会儿乒乓球回家看电视,晚上九点
: 半就睡觉了,现在活得也不算差,当然当时整体社会没有那么卷,
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