- 主题:“超前”教学不一定会导致“拔苗助长”的后果出现
“超前”教学不一定会导致“拔苗助长”的后果出现
有些看似超前的知识和技能,如果不急于求成地耐心地教孩子、训练孩子,让孩子在没有压力的状态下逐渐学会这些知识和技能,那么并不会导致“拔苗助长”的后果出现。相反,不适度提前教会孩子一些知识和技能,等到孩子上学后达不到父母的期望时,急于求成加大对孩子的训练强度,反而容易导致“拔苗助长”之类的后果出现。
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对“超前”的定义是最重要的。
超前不是划定一个年龄线,过了年龄就不叫超前。这种机械的理解或许适合多数孩子,
但不是一定适合所有孩子。
超的是孩子的学习能力、理解能力。在孩子的能力范围内就不是超。有能力的孩子在学
有余力的情况下,让他自己去学习喜欢的方向和内容,不给压力,只给鼓励,这样效果
很好。
父母不能盲目鸡娃,也不能机械化教育阶段的理解。
【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: “超前”教学不一定会导致“拔苗助长”的后果出现
: 有些看似超前的知识和技能,如果不急于求成地耐心地教孩子、训练孩子,让孩子在没有压力的状态下逐渐学会这些知识和技能,那么并不会导致“拔苗助长”的后果出现。相反,不适度提前教会孩子一些知识和技能,等到孩子上学后达不到父母的期望时,急于求成加大对孩子的训练强
: 度,反而容易导致“拔苗助长”之类的后果出现。
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【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: “超前”教学不一定会导致“拔苗助长”的后果出现
: 有些看似超前的知识和技能,如果不急于求成地耐心地教孩子、训练孩子,让孩子在没有压力的状态下逐渐学会这些知识和技能,那么并不会导致“拔苗助长”的后果出现。相反,不适度提前教会孩子一些知识和技能,等到孩子上学后达不到父母的期望时,急于求成加大对孩子的训练强度,反而容易导致“拔苗助长”之类的后果出现。
标 题: [合集] [原创]来试试这个小学一年级的奥数题
发信站: 水木社区 (Sat Feb 8 13:51:11 2025), 站内
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snnn (cm) 于 (Sun Jan 12 07:28:02 2025) 提到:
题目:
有一个十位的十进制数字. 它的从左往右数第第一位代表这个数字有几个1.第二位代表这个数字有几个2. 以此类推.第9位代表这个数字有几个9. 第10位代表这个数字有几个0.
问这个数字是几. 答案是:2100010006
这是【数学版】上,某【数学专业出身】的家长,引用的【一年级】奥数题,请问这道题超前程度如何?
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是否超前,以及超前程度如何,除了看娃,还得看娃爸妈是干什么的。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 标 题: [合集] [原创]来试试这个小学一年级的奥数题
: 发信站: 水木社区 (Sat Feb 8 13:51:11 2025), 站内
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【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 是否超前,以及超前程度如何,除了看娃,还得看娃爸妈是干什么的。
这已经有了说明:家长就是【数学专业】出身,足够的清晰
按照你的标准,这道题目对一年级(寒假)的孩子,超前程度如何?
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教育学上叫最近发展区理论
【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: “超前”教学不一定会导致“拔苗助长”的后果出现
: 有些看似超前的知识和技能,如果不急于求成地耐心地教孩子、训练孩子,让孩子在没有压力的状态下逐渐学会这些知识和技能,那么并不会导致“拔苗助长”的后果出现。相反,不适度提前教会孩子一些知识和技能,等到孩子上学后达不到父母的期望时,急于求成加大对孩子
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发自「今日水木 on iPhone 11」
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对不同的家庭,有不同的标准。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 这已经有了说明:家长就是【数学专业】出身,足够的清晰
: 按照你的标准,这道题目对一年级(寒假)的孩子,超前程度如何?
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【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 对不同的家庭,有不同的标准。
现在就是问你的标准下,这道题目超前程度如何?
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一年。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 现在就是问你的标准下,这道题目超前程度如何?
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【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 一年。
按照你的标准,这道(奥数)题目更适合【二年级】孩子?
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