- 主题:十根手指头
有点像爸爸的爸爸叫什么
但想要的是他理解爸爸的爸爸的爸爸叫什么
【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 两个两岁四个月左右的小男孩在一起玩，旁边的一个家长念道“十根手指头”。一个小男孩听了便先后伸出两手说：“左边五，右边五”，然后将两手靠近说：“五加五等于十”。另一个家长也试着教自家的小男孩学着边说边比划，教了好几遍，可那孩子始终眼神迷茫地不知所措，不吱声也不比划。家长说，这很简单呀，你为什么不跟着学呢？其实，这么简单的事，前一个家长在孩子还没到两岁时就提前教会了他认识“加”、“减”、“等于”符号的形状、读音和含义，还教了他认读10以内的实物数量与数字符号及其读音的对应关系，然后才教他加减法。也就是说，哪怕是看起来很简单的幼儿教学，也要一步一步来。
--
FROM 182.34.181.*
是的，哪怕是看起来很简单的幼儿教学，也要一步一步来。
【 在 ancharfox 的大作中提到: 】
: 有点像爸爸的爸爸叫什么
: 但想要的是他理解爸爸的爸爸的爸爸叫什么
--
FROM 114.254.1.*
什么道理，为啥这些就毁上限了？
【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 基本数词名称、符号及概念其实是幼儿语言的组成部分，但听砖家说这些东西会毁了孩子的上限。
--
FROM 36.112.114.2
真猪的道理。
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】
: 什么道理，为啥这些就毁上限了？
:
--
FROM 114.254.1.*
想太多了吧
这些首先是生活常识，至于背后的进制问题，怎么也要小学以后再考虑
理解能力也是需要成长的
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 现在百分之九十九的家庭教孩子都是十进制的，这个也可能是惯性使然。
: 其实在教孩子最简单的加减法时候，如何把进制知识融进去也很考验家长的能力。
:
--
FROM 36.112.114.2
我也没料到这个问题如此好回答这个楼里的例子
如此新鲜
38楼|Yanght56|2025-02-12 07:35:38|只看此ID老英、老美也在用 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 编码和计数，只不过在10 之后的英文闹点别扭罢了，再往后一点不得不老实不闹别扭了，否则会弄得乱如麻不好记不好用。
就是这个
如果不是被123456789干扰了视线
或者说框住了他的思想
现在我们走进一个原始部落
跟他们一起数数
哒咕咕，叽哎外，多哦所，奈奈。。。
计数法是一，一，一，一。。。
每个数字对应一个特殊发音
现在回头来看英语
Ten,eleven,tewlve..
.计数法是一，一，一。。。
每个数字对应一个发音
没有10进制
这里说的是“英语”
但是写下来，10，11，12
哎，为什么呢
因为书写的这套阿拉伯数字体系
和“英语”不配套
这俩是嫁接关系，而且嫁接不良
最后结论：英语是个缝合怪
非常杂乱，而且不怎么合逻辑的一个体系
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】: 什么道理，为啥这些就
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】
: 什么道理，为啥这些就毁上限了？ ...
--
FROM 92.92.128.*
英语在十进制方面有点小别扭，属于鸡毛蒜皮的小问题，但也有文章探讨其根源。
--
FROM 221.223.54.*
英国本来是12进制
记得一开始一英镑等于12先令，改为10进制还有人嫌不方便，没法给1/3英镑了
记得现在一英尺还是12英寸
【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 英语在十进制方面有点小别扭，属于鸡毛蒜皮的小问题，但也有文章探讨其根源。
--
FROM 117.129.56.68
是的。
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 英国本来是12进制
: 记得一开始一英镑等于12先令，改为10进制还有人嫌不方便，没法给1/3英镑了
: 记得现在一英尺还是12英寸
--
FROM 221.223.54.*
这怎么就影响上限了？
现实中大量使用十进制，但12进制，16进制，60进制也很常见
小孩子学这些，根本就不涉及进制的概念
日常生活所必须
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 我也没料到这个问题如此好回答这个楼里的例子
: 如此新鲜
: 38楼|Yanght56|2025-02-12 07:35:38|只看此ID老英、老美也在用 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 编码和计数，只不过在10 之后的英文闹点别扭罢了，再往后一点不得不老实不闹别扭了，否则会弄得乱如麻不好记不好用。
: ...................
--
FROM 36.112.114.2