这种 大部分是所谓 的 暗差不变、暗和不变。。。
像这道题，就是 差不变。

我真问过机构老师
他们回答的意思是能用小奥方法算清楚 也行，能理解方程 也可以。

后来我取了一个中庸的方法
教孩子 用 未知数  画图 找等量关系 （这种方法对以后的行程题也有帮助）

再用算式直接算出
设给了100之后 B为一块 x
A 就是 2x -90
A其实就是比B多了 x-90
x-90 =30




【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 大概意思就是，A比B多30，同时给A、B各100，这时候A比B的2倍少90。
: 像这种题，弯弯绕绕的，理解半天，方程一列，一目了然的。
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FROM 14.19.17.*

是的，找等量关系是解题关键

但是其实设方程未知数 也不算超前。。
两元一次方程组的，目前我们家老二 三年级 可以理解
求解只会加减法消元， 不愿意学代入法消元




【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 同意。
: 但是有些题目，那些技巧，不记也罢，弯弯绕绕的，烦人。还不如方程，大道至简。
: 但是方程对小学生是不是太超前。
: ...................
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FROM 14.19.17.*

【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 昨天看三年级的一个题，第一眼看上去，懵的，除了列方程式，没啥思路。
: 老师讲的思路，感觉都是一些技巧

让孩子学这种课，家长目的要清晰
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FROM 111.192.78.*

【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 说实在，跟风卷
:
看一些讲解思路感受，会有一些偏技巧的感受，而不是思维模式培养
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FROM 111.192.78.*

能用方程做出来的题不叫小奥


【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 昨天看三年级的一个题，第一眼看上去，懵的，除了列方程式，没啥思路。
: 老师讲的思路，感觉都是一些技巧。
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FROM 115.238.160.*