就跟她说，先算减法，说明20-（）=8，所以（）里是12。其他的让她自己想。她需要自己思考。思考不明白就自己出几道类似的题让她试，错了也别急，重复同样的解释，继续出题。多试几次她就悟到了。
你为了代替她思考而使用的所有演绎、比喻、概括，对她来说都是新的负担。
【 在 jackadandy 的大作中提到: 】
: 不用盒子把20和括号盖住，对他来说就有三个数20,4,2，她更晕了，完全不知道先用那些数计算
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预习可以让她自己看，看课本就行，家长不要讲，可以把课本习题做掉，正好锻炼自学能力。

另外要求回家作业的质量，开始可以容许错5道，后面容许4道，3道


【 在 jackadandy 的大作中提到: 】
: 之前没预习过，怕眼高手低，上课不听讲。以后课前现在家预习试试
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20减几等于8都不知道的孩子，你折腾啥混合运算呢，还整什么变来变去的混合运算。先定义需要解决的最基础的问题，然后从这里开始补。空中楼阁可不是越整越塌么
【 在 jackadandy 的大作中提到: 】
: 女孩，三年级，今天收到数学老师微信，说孩子错题太多了，上课也听不太懂，让家长多上心。批评我们对孩子不负责。  
: 其实每天回到家就给她辅导，就是讲不通，有的当天懂了，第二天又不会了，无语了。  
: 这两天一直给她做混合运算，正常混合运算会，一变就不会了。比如小明粗心了，先算减法，结果20 - （） ÷ 4 = 2，问（）是几，正确结果是多少。  
: 给她讲先把前面减法当成一个盒子，盒子除以4等于2，盒子是几，她不明白，一会说2+4，一会说2x4。非得我说把盒子平分4分，每份是2个，盒子里有多少个，这总有时候明白，有时候也不明白  
: 然后算出来是8，好家伙，直接把8填进（）里。我说8是盒子里的数，然后她不知道20-（） = 8，给她讲了好几遍，终于会了，第二天照样不会做。  
: 类似这样的问题不计其数，每天都讲，感觉一学期都讲不完。  
: 4点半放学回到家自己也不写作业，一会折纸一会画画，总能把时间消耗完，非得等我们回家一直催，每天到10点才勉强做完学校作业，其实学校作业也很少。  
: 她自己也知道学习不好，但就是不自主学习。每天看她妈辅导她学习，感觉她随时都要自闭了。晚上睡觉聊起这种事，她还嘻嘻哈哈不回应。  
: 她妈非得在外面报个数学辅导班，但是老师和家长都教不会，辅导班能教会吗？我建议是先保持这样吧，感觉她还建立起逻辑分析能力。  
: 上班和老婆因为这事吵了一架，唉  
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你这么弄很危险，容易厌学
别做哪些怪题，两个数的加减乘除弄清楚就行了。括号，等号，计算顺序这些对她们而言脑子没发育好理解不了。
过
【 在 jackadandy 的大作中提到: 】
: 女孩，三年级，今天收到数学老师微信，说孩子错题太多了，上课也听不太懂，让家长多上心。批评我们对孩子不负责。
: 其实每天回到家就给她辅导，就是讲不通，有的当天懂了，第二天又不会了，无语了。
: 这两天一直给她做混合运算，正常混合运算会，一变就不会了。比如小明粗心了，先算减法，结果20 - （） ÷ 4 = 2，问（）是几，正确结果是多少。
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FROM 220.196.193.*

认真的说，把这些“很清楚但算得很慢”
先解决了


一个小孩算个加减，cpu占用达到90％
家长再同时解说“盒子”
她的cpu没有余量去听多几个字了


【 在 jackadandy 的大作中提到: 】
: 20-12÷4这种她算的挺清楚的，虽然很慢。但是等式前面是未知数这种她就想不明白 ...
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FROM 62.34.110.*