《美国共同核心课程标准》强调：学生们不仅要提高虚构类文本的阅读能力，还要提高非虚构类文本的阅读理解能力。而且，在数量上也有明确规定：小学阶段初期虚构类文本阅读量达到70%，远远超过非虚构类的30%；到了初中，虚构类和非虚构类文本的比例各占50%；而在高中阶段，非虚构类的比例达到70%。年龄越高，非虚构文本的比例越高。


这种比例科学不？是否中文阅读也类似？

我自己本人学工科，从小感觉非虚构阅读(科普、新闻、历史地理类等)也远远超过虚构阅读。
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修改:zim FROM 116.21.181.*
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