【 在 zim 的大作中提到: 】
: 《美国共同核心课程标准》强调：学生们不仅要提高虚构类文本的阅读能力，还要提高非虚构类文本的阅读理解能力。而且，在数量上也有明确规定：小学阶段初期虚构类文本阅读量达到70%，远远超过非虚构类的30%；到了初中，虚构类和非虚构类文本的比例各占50%；而在高中阶段，非虚构类的比例达到70%。年龄越高，非虚构文本的比例越高。
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: 这种比例科学不？是否中文阅读也类似？
: ...................
这个我也想知道。直觉是虚构类有助于情商发展。我孩子是中文虚构的多，英文非虚构的多。
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